教学方法 任务描述 引导文教学法、任务教学法 学生按照施工图的一求，完成实训室中标准层(一个单元)的砌筑，具体要求如下: 1.识读标准层的施工图 2.编制施工方案 3.搭设脚手架 4.按照施工规范砌筑标准层一个单元 5.对墙体的砌筑质量进行检验 学习目标 1.能够进行砌体结构标准层工程量计算 2.能制定脚手架的搭设方案 3.能够正确搭设脚手架 4.能够完成砖混结构中标准层的砌筑工作 5.能够进行砌筑材料的质量检验和砌筑质量检验 6.能够进行工作记录、技术文件存档与评价反馈 学习内容 施工环境分析 组砌形式的选择方法 多种砌筑方法的选择和使用 检测设备的使用 企业工作情境描述 通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。 学习组织形式 采用实训进行教学，学生分组进行； 采用示范教学法、引导文教学法、任务教学法、小组工作法等； 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和教学工具； 学生通过真实的砌筑工作任务，编制具体工程施工方案，组织砌体工程施工； 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 考核标准 掌握砌筑的基本知识 能识读砌体结构工程施工图 对砌体工程砌筑进行质量控制 五、实施建议
1.教材及相关课程资源开发建议
本课程组与中建三局三公司联合开发了本学习领域配套的自编教材，该教材打破了传统教材按章节划分的方法，将相关知识融入各个学习情境中的学习型工作任务里，以培养工程实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料的结合，教学操作与工程训练的结合。在教学实施中还充分利用国家及行
业规范、规程和标准等作为辅助教材，供教学实施中学生使用。在实训中心，为学生配备了学习参考资料库，包括各类手册、参考教材、工具书等。
2.课程考核建议
本学习领域采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法，在设置考核方式时，实践与理论相结合，有以考核专业能力为主的实训工作任务考核，有以测试认知水平的知识考核。理论知识考核采取教考分离的考核方式，占总考核成绩的50%。知识应用考核包括工具书应用、方法应用和工作任务成果的考核，占总考核成绩的50%。
3.师资配备建议
本课程实施由专业教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有施工管理的能力，根据课程教学需要提供教学任务载体，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟实训条件等。企业兼职教师在教学实施过程中指导学生完成相对应的学习性工作任务。
4.条件配备建议
学习性工作任务的实施是在引导文教学法、任务教学法的教室进行。为保证课程实施的效果，引导文教学法、任务教学法教室具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、教学工具摆放区和教师工作区，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所；教师工作区是教师日常工作的办公场所。
六、说明
本课程标准适用建筑工程技术、工程监理专业。本课程标准由建筑工程教研室与中铁十七三局三公司等合作开发。
《混凝土结构工程施工》课程标准
《混凝土结构工程施工》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。
一、学习领域定位
1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务
本学习领域课程由典型工作任务中的混凝土结构工程施工典型工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生应具备的混凝土主体结构施工和质量检验等方面的综合职业能力，奠定实施上述典型工作任务的基础。
2.本学习领域在课程体系中的地位与作用
《混凝土结构工程施工》是建筑工程技术、工程监理专业中专业性较强的一门专业核心课程，本课程根据建筑工程技术专业领域高端技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑施工、监理行业的实际情况而设置，该学习领域的前修课程有《建筑构造与识图》、《建筑力学与结构》、等课程，后续课程有《建筑工程资料编制与归档》、《施工进度控制》等课程。
《混凝土结构工程施工》课程与其他课程关系表
关联课程与关联点分析 课程关联类别 课程名称 建筑构造与识图 建筑力学与结构 专业课程 施工进度控制 建筑工程资料编制与归档 综合实践课程 就业顶岗实习 建筑工程识图 建筑结构受力分析 混凝土结构工程施工方案 建筑工程资料的编制、归档、整理 建筑企业在岗实训 关联点 顺序 关系 前 前 后 后 后 二、学习（能力）目标
学生在教师指导下，对学习型工作任务进行分析，通过资讯、查阅资料，分解、重构任务，把任务转化为可实施的具体环节，制定相应的实施计划，在实施过程中通过正确使用设备、工具、专业软件，以及在对相关的力学知识、设计规范、施工规范和安全生产法规掌握的基础上，在规定时间内以小组形式完成课业计划，并具备下列下作能力。 1.能够熟练运用仪器和设备进行材料性能的检测；
2.能够进行钢筋的放样；
3.能够手工或者利用机械进行钢筋加工； 4.能够利用软件进行模板和脚手架设计； 5.能够完成主要构件的模板安装； 6.能够完成钢筋的焊接； 7.能够进行钢筋的机械连接； 8.能够完成钢筋的绑扎连接； 9.能够对钢筋的连接质量进行检验； 10.能够编制混凝上施工方案； 11.能够对混凝土浇筑质量进行检验； 12.能够编制装配式结构吊装方案；
13.能够进行模板、钢筋和混凝土分项工程的验收； 14.能够进行混凝土主体分部工程验收。
三、学习（工作）内容
施工合同、监理合同、口头任务 钢筋工、模板工、架子工、混凝土工、班组长、技术.员、安全员、项目经理、监理工程师、工作对象 建筑师、结构工程师 工作题材 施工图纸、设计变更 待制作的模板、脚手架、钢筋、混凝土等分项工程施工方案 待施工的梁、板、柱、墙等结构构件 工作设备、设备技术资料、设备维修手册、专业工具等 专业设计规范、行业技术标准 工具 建筑工程质量检验评定标准、专业施工验收规范 制图规则和构造详图 绘图软件、施工安全计算软件、结构设计软件、施工组织设计软件 通过技术交底，明确工作任务、工作内容和工作要求 制定工作计划(包括人、料、机需用量、进度安排、施工方案等) 工作方法 依据国家、行业标准和工程合同进行混凝土结构工程施工 依据验收规范和合同要求进行质量检验并填写工作记录 技术负责人、班组长向各班组安排施工任务 各班组到材料及备件库领取材料及工具完成施工任务 劳动组织 完工后进行自检、专职检，填写工作记录并报监理工程师审验 各班组长或负责人负责相互之间人员、技术协调，并对上一级负责 专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作 能够熟练掌握现浇混凝土结构构件施工的方法 能够熟练掌握装配式结构构件的吊装方法 工作要求 工作中能够满足国家、行业规范的质量要求 对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈 文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德 四、学习领域设计
1.学习领域设计
由于工程建设项目的复杂性和多样性，课程教学内容的设计不可能涵盖所有的工程建设项日，为使学生获得对混凝土结构工程施工的全面认识，课程组教师与企业专家共同分析研究了混凝土结构工程施工内容，依据以项目或施工任务为载体，以工作过程为导向，以实训为手段培养学生独立决策、计划、实施、检查和评估能力的思路，结合学院现有条件，选取学院实训楼中的实训项目为载体，按照由简单到复杂的顺序，安排了混凝土柱(墙)施工、混凝土梁板施工、先张法预应力混凝土构件制作、后张法预应力混凝土工程施工和结构安装施工等五个学习情境。每个学习情景按基本构件或工作过程独立设置，教学内容以学习型工作任务形式体现，并依据实际建筑工程中分项工程的施工工艺流程安排，重点掌握项目的施工过程、操作工艺、质量检验等主要环节。
学习情境表
序号 1 2 3 4 5 6 学习情境 混凝土柱(墙)施工 混凝土梁板施工 先张法预应力混凝土构件制作 后张法预应力混凝土工程施工 脚手架工程施工 单层装配式钢筋混凝土厂房施工 学时 20 10 10 10 10 20 教学方法 引导文教学法、任务教学法 引导文教学法、任务教学法 引导文教学法、任务教学法 引导文教学法、任务教学法 引导文教学法、任务教学法 引导文教学法、案例教学法 学期 4 4 4 4 4 4 2.学习情境设计
学习情境1 混凝土柱(墙)施工 教学方法 任务描述 学生按照施工图的要求，完成钢筋混凝土柱（墙）的施工（混凝土浇筑工序略去)，具体要求如下: 1.完成柱(墙)钢筋的放样工作； 2.按照放样进行柱(墙)钢筋的加工； 3.进行柱墙钢筋的安装； 4.利用软件进行柱墙模板设计； 5.完成柱(墙)模板的安装工作； 6.制定柱(墙)混凝土浇筑方案。 学习目标 引导文教学法、任务教学法 学习时间 20