一、 揭示课题 本课是通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3 二、初步看图，读韵文 1．教师指导看图，认识事物。 学生齐读课题。 学生观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。 学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。 2．要求：看清音节，读准字音。 自由读韵文 三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁” 1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 (1)“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 (2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。 (3)“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 (4)复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。 四、指导看图，出示部分生字词 出示挂图，学习生字词。 1． [相机出示词卡：松柏、杨柳] “禾”的古文字像什么? 指名读、齐读。 “木”的古文字像什么? 指名读、齐读。 借助图画感知这些是什么树?你能说出它们古今文字的发展演变，对形近字进行比较，培养学生识字兴 2．你们知道松树、柏树和别的树有的名称吗? 什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的) 3．出示词卡：桌椅 4． [相机出示词卡：秧苗] 5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果 春天到了农民伯伯把什么插在趣，提高学生识记汉字的能力。 实，远远望去，金灿灿的一片，好喜田里? 人的景象啊! [相机出示词卡：稻谷] 6． [相机出示词卡：庄稼] 五、教师小结 那金灿灿的一大片是什么呢? 你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习! 六、要求读准字音，看清字形。 七、教师检查自学情况 1．指名读、齐读。 2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。 八、指导书写 1．教师范写本课生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。 2．学生描红书中田字格里的生字。仿影、临写生字。 “秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢? 学生自学出示的生字词 学生看笔顺图，书空。 说说你是怎样记住这些字的。 第二课时
教学过程
教师活动 一、复习检查 二、继续看图学习生字词 1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。 2．要求：读准字音。 三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头” 1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 (1) (像竹叶)复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。 (2) (像两棵小草)复习“草字头”。师范读带草字头的生字。 学生活动 1．抽读生字、新词卡片。 2．听写生字。 3．检查听写情况。 学生看图思考。 学生自由读韵文 设计理念 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近字进行比较，“竹字头”的古文字像什么?培养学生指名读、齐读。 识字兴趣，提高学生“草字头”的古文字像什么? 指识记汉字名读、齐读。 的能力。 四、指导看图，出示部分生字词 出示挂图，学习生字词。 这些都是竹制品，你能说出它 1． [相机出示词卡：竹篮、箩筐、们的名称吗? 筷子] 有一种水果外面有许多硬刺， 2．中国的老年人最喜欢喝什么?仆但口味非常好，酸甜好吃，你知目机出示词卡：茶叶] 3． [相机出示词卡：菠萝] 4． [相机出示词卡：兰花] 五、教师小结 六、指导书写 1．指名说“篮、筐”的笔顺。 2． 教师范写生字。 第三课时
教学过程
教师活动 一、复习检查 二、指导读韵文 1．按要求归类读。 (1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品? (2)哪些词语介绍了一些与庄稼有 关的事物? (3)哪些词语介绍了三种竹制品? (4)哪些词语介绍了一些植物? 2．多种形式练读。 三、辨析两组形近偏旁 1．做找朋友游戏。 2．教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木 学生读第二组词语。 学生读第三组词语。 学生读第四组词语。 指名读、齐读、同桌互读。 学生读第一组词语。 学生活动 听写词语。 设计理念 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 道这种水果的名称是什么吗? 有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗? 学生自学出示的生字词 说说你是怎样记住这些字的。 学生描红书中田字格里的生字。仿影、临写。 字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。” 学生跟老师学歌诀。 【作业布置】：读书 、听写生字 【教学反思】
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课题：《识字4》 课时：3课时 课型：新授 授课日期： 缺课学生：无 教具：多媒体课件、生字卡片 教学方法：小组合作 教学目标：
1．学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，培养学生认 识事物的能力
3、比较“日目”、“冫氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。 教学重点：识字、写字。
教学难点：培养学生认真观察的好习惯。
第一课时
教学过程
教师活动 一、揭示课题 今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。 二、初步看图，读韵文 学生我齐读课题。 学生活动 设计理念 学会本课3个生 1．观察书上的图，看看图上画了些 什么。 学生自由读韵文。 2．要求：看清音节，读准字音。 三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目 观察实物图画与古文字，了解字旁” 四、指导看图，出示部分生字词 偏旁本义。 太阳出来了，蓝天上飘着朵朵字。理解由 1． [相机出示词卡：晴空] 白云，这是一个什么样的天空？ 生字组成的词语。 小姐姐在干什么呢？ 解放军叔叔趴在草地上是怎样 2．春天到了，太阳照在身上暖和和 的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖] 3．[相机出示词卡：晾晒¨] 4．[相机出示词卡：眼睛、瞄准] 打靶的？ 5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的“眺望”也是看，但和“看”风景，这叫什么?[出示词卡：眺望] 有什么不同? 五、教师小结 六、学生自学出示的生字词 1．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音 2．用“暖、眼、准”扩词。 七、指导书写 1．学生看和记忆“暖、准”的笔顺。 指名读、齐读。 说说你是怎样记住这些字的。 学生描红书中田字格里的生 2．教师范写生字，让学生注意在田字。仿影、临写生字 字格中书写时都应左窄右。 第二课时
教学过程
教师活动 一、复习检查 二、继续看图学习生字词 学生活动 1．抽读生字、新词卡片 2．听写生字。 设计理念 学生自由读韵文。 “冫”的古文字像什么? 指名读、齐读。 “氵”的古文字像什么? 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，培养学生认识 1．观察书上的图，看看图上有什么。 2．要求：渎准字音。 三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水 1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义 （1）复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。 （2）复习“三点水”。师范读带二