三、练习 【作业布置】：1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。2、学习复述课文内容。 【教学反思】
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课题：《7、 蜗牛的奖杯》 课时：2课时 课型：新授 授课日期： 缺课学生：无 教具：多媒体课件、生字卡片 教学方法：小组合作 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。2、通
过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。 教学难点：尊重学生的个体体验。
第一课时
教学过程
教师活动 一、看图激趣，质疑导入 1、（出示蜗牛图片） 小朋友，你们认识它吗？你能学生活动 设计理念 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、大家谈得真好，可是你知道吗？给大家介绍一下蜗牛吗？ 在很久很久以前，蜗牛还长着一对大 翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多 看到这两幅图，你有什么疑问可爱的小蜗牛！ 吗？ 3、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》 这篇课文。板书课题。 二、初读课文 读题。 1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的 呢？ 2、出示读书要求 请大家打开书本，自由读课文。 第一遍读准字音，不认识的多读几 遍。 第二遍给课文标自然段并画出不理解的词。 第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的？ 3、检查自读情况 三、学习生字 1、学生到信息平台自学生字。 谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？ 学生按要求自读课文。 学会10个生字。认识1个多学生用口诀、谜语、顺口溜识音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 第二课时
2、教师指导书写较难的生字 记生字。 四、学生描红，老师巡堂。 教学过程
教师活动 一、学习第一自然段 1、学生交流 2、指导朗读（突出“有力”“自由”） 二、学习第二自然段 相机理解“遥遥领先、甩下” 三、学习第四自然段 1、原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是 课文哪些词写了它飞得很快。 学生自由读第四自然段 学生活动 设计理念 理解课文内容，懂得荣誉怎样变成的？ 2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词） 四、学习第三自然段 1、蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？ 1、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（换一种说法） 2、理解重点句子： 3、指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。 五、释放情感 1、（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛 的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。 2、指名说。 六、拓展阅读10分钟 前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??又举行了一次飞行 学生自由读课文，边读边想 提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样? 面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 它心理又会想些什么呢？ 理解课文内容，懂看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它得荣誉面说什么？ 要求：边读边想 前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 通过拓展阅读深化文章比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？ 【作业布置】：1.有感情地朗读课文，复述课文。2.听写生字词语。 【教学反思】
主题，通过打写练习内化文章寓意。 尊重学生的个体体验。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
课题：《8、狐假虎威》 课型：新授 课时：2课时 授课日期： 缺课学生：无 教具：多媒体课件、生字卡片 教学方法：小组合作 教学目标：
1、学习本课10个生字。理解和积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，会复述课文。
3、理解课文内容懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并会使用。 教学重点：学会读古文。
教学难点：会使用“狐假虎威”这个成语。
第一课时
教学过程 教师活动 一、回忆学习文言文的方法 二、读通课文 学生活动 先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再设计理念 学习本 先自己读，注意句中停顿。同桌对照注释试着读懂每句话；然后互读互评后，全班交流。 用自己的话说说全文的意思；最 教师重点指导： 观百兽之见我/而敢不走乎 虎不知/兽畏己而走 三、理解句子 1、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。 2、小组交流，完成小卷。 四、用自己的话说说课文的内容。 1、大家进行补充、评价，看谁说得最好。 2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。 五、学习生字 1、指名读生字并扩词。 2、指导书写。 后说说自己的感受。 对照译文一句一句地读懂。 先自己练习说，再同座互说，然后指名说。 课10个生字。理解和积累词语 理解课文内容懂得狐狸凭借老虎的威风吓跑了百“狐假虎兽。 写会字词。 第二课时
威”这个成语的意思，并会使用 教学过程
教师活动 一、朗读全文 随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。 二、表演 三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。 四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。 五、练习背诵课文。 六、作业超市 先用原文表演，再用自己的话来表演。 学生活动 设计理念 正确、流利地朗读1、狐狸太狡猾了，竟然用老天课文，背诵爷吓唬 课文，会复老虎。2、老虎也太傻了，也不想述课文。 想自己与狐狸到底谁厉害。3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。