三、背背课文，画画雨后。 2.为什么妹妹轻轻地跑，心里 1、背一背这首诗歌中你最喜欢的那却希望自己也这么痛快地摔一一节。可以找同学背或找老师背。 跤？ 2、这雨后的故事还有很多很多，你 可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画上次在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。 练习背诵。 学生讲一讲、画一画。 感受童年生活的幸福时光。 【作业布置】：1.朗读课文、背诵课文。2.收集童年趣事，以讲故事的形式进行交流。 【教学反思】
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
课题：《6、谁的本领大》 课时：3课时 课型：新授 授课日期： 缺课学生：无 教具：多媒体课件、生字卡片 教学方法：小组合作 教学目标：
1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。 2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。会分角色朗读课文。
3、能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看 待自己和他人。
教学重点：1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。2、能理解课文中蕴涵的意思。 教学难点：领悟文章含义。 教学时数：3课时
第一课时
教学过程
教师活动 一、导入： 1、板书：谁的本领大。 那么风和太阳的本领到底是谁学生活动 设计理念 2、你们知道是谁和谁在比本领吗？大呢？你们有什么问题吗？（怎（风 和太阳） 二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。 1、请大家自己读一读课文，注意读 准字音，读同句子。 2、学习生字 （1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？ （2）、指导朗读，指名读词语，齐 读词 语。 （3）、去掉拼音再读词语，看看哪 个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？ 3、初读课文。 （1）、这篇课文中一共有几个小节呢学生进行评价。 （2）、听课文的录音。 三、读课文，了解课文大意。 想想课文主要讲了谁和谁发生 学生进行朗读 指名回答，齐读。 么比的？结果怎样？??） 学生自读课文 学生自读词语） 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。 ？ 了什么事情？ （1）、请小朋友们再读读课文。 学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。 （2）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。 四、指导书写： （1）、出示生字 说说怎样进行记忆 生随师进行描红、临摹。 （2）、认识新的偏旁 （3）、注意上下结构的词语的位置。 指导书写 第二课时
教学过程
教师活动 一、导入 1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？ ２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。 ３、指导朗读出“都说”这两个字的语气。 二、学习新课１－３ 过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？ 1、学生自读后进行交流。（2次） 2、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3） 3、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？ 4、根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读） 因为他们都说自己的本领大。 学生自读课文。 学生活动 设计理念 理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。会分角请大家自己读一读课文，看看色朗读课他们比了几次？都比了些什么？ 文。 学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服 听到太阳这样说，风是怎么说的呢？ 5、说完这句话后，风就“呼呼“的 齐读 吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风， 6、你们知道这是为什么吗？ 小朋友来当书上的那个小孩子 能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长 7、看到这一切，太阳是怎么办的好吗？（师生共同表演、生生表呢？ 8交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？结果呢？ 9、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的 三、学习新课４－９ １、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗演） 齐读第二小节。 请小朋友自己将第三小节读一读。 学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人齐读第三小节 谁来读读好这句话。指导朗读。 的一面，要正巧，风看见河里过来一条船，正确的看待自己和他人。 能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将？ 于是他提出什么建议呢？ 学生自学第六小节 到底发生了什么事呢？齐读第六小节。 学生自由回答 学生自由发挥 听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？ 2、指导朗读这两句话。 3、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有） 4、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？ 5、指导朗读这句话。 6、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？ 7、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。 四、分角朗读课文。 齐读句子。 不同的语气朗读出来。 第三课时
教学过程
教师活动 一、复述课文内容。 １、利用板书引导学生进行课文内容的复述。 这篇课文讲了谁同谁比赛呢？ 他们一共比了几次呢？ 他们各有什么本领呢？ 第一次比什么？ 第一次比赛谁的本领大？ 这是什么道理？ 他们第二次比了什么？ 结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。） 两次比赛结果怎样呢？ ２、自由复述课文内容 二、学习生字 １、出示部分生字 ２、指导进行书写。 学生根据教师提问回答相关问题。 太阳和风 ２次 风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光 比谁能脱下孩子的衣服。 太阳 学生活动 设计理念 能理解课文中蕴涵的意思。领悟因为风呼呼的吹，孩子觉得太文章含义 冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。 比谁让船走的快 各有各的本领 说说该怎样进行记忆？