势。 【作业布置】：读读背背四字成语。 【教学反思】
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课题：《1.古诗两首》 课时：2课时 课型：新授 授课日期： 缺课学生：无 教具：多媒体课件、生字卡片 教学方法：小组合作 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）认识1个多音字。 3、学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。
教学重点：了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。 教学难点：体悟意境
第一课时
教学过程
教师活动 一.谈话导人，介绍作者，诗名 二.初读课文，读准字音 1.指名读古诗，指导正音； 2.齐读生字词，齐读古诗。 三.解读诗文，读通诗句 《春雨》 1.春雨的特点是什么？ 2.重点理解： 3.朗读 《春晓》 1.重点理解： 2.人们对春天有怎样的感情？ 学生活动 《春雨》唐杜甫 《春晓》唐孟浩然 设计理念 学会本课7个生字学生自由认读古诗以及生字（读准音、词； 好雨—— 知时节—— 乃—— 潜—— 认清形、记住意、写美观）认识1个多音字。 了解诗句的大意， 随风潜入夜，润物细无声—感受作者 3.朗读 — 对春天，对大自然的眠—— 喜爱之情。 四.理解诗情，读好诗句，熟读成诵 1.欣赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练 不觉晓—— 习朗读； 2.指名诵读，品评指导 3.齐读（配乐） 4.背诵 啼鸟—— 知多少—— 夜来风雨声，花落知多少。—— 第二课时
教学过程
教师活动 一.朗诵古诗，巩固复习 二.拓展体会 1.小组汇报收集的诗歌； 2.老师评点。 三.学习生字 1.认读生字，巩固字音 2. 老师重点指导：随、晓 3.老师巡视 四、课外延伸 1.“春天的歌”诗歌朗诵会 2.“我爱春天”书法比赛 1.小组汇报收集的诗歌； 自学生字，主动记字 学生临描 1.“春天的歌”诗歌朗诵会 2.“我爱春天”书法比赛 学生活动 设计理念 体悟意境 【作业布置】：1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；2.朗读背诵《春雨》、《春晓》； 【教学反思】
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课题：《2、蚕姑娘》 课时：3课时 课型：新授 授课日期： 缺课学生：无 教具：多媒体课件、生字卡片 教学方法：小组合作 教学目标：
1．学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，诵背课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。 教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。； 教学难点：了解蚕的生长过程。
第一课时
教学过程
教师活动 一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题 1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。 (板书：姑娘，补全课题) 2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。 二、初读指导 1．给每个自然段写上序号后默读课文， 2．学习生字词。 3、读顺课文。 4、检查自学效果。 (1)出示字词： (2)引导学生读准加点字的音节。 (3)了解词语掌握情况。 三、描红指导 教师提示注意点。 谁知道“蚕”是什么，有什么作用? 学生齐读课题：蚕姑娘。 画出不理解的词语。查字典，并联系上下文，理解重点词语的意思。 指名读。 抽字词卡片，让学生读。 分自然段读课文。 学生练习描红。 第二课时
教学过程
教师活动 一、检查复习 学生活动 1．默写词语。2．指名读课文。 设计理念 学生活动 设计理念 学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。 二、细读课文(第1-5自然段) 1．第1自然段。 (1)指名读。 (2)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。 2．第2自然段。 (1)指名读。 (2)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。 3．第3自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说? 4．第4、5自然段。 (1)指名读。 (2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同? 三、指导背诵 学生思考：这一自然段告诉我们什么事? 齐读第1自然段。 初步了解蚕的生长过刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是程和形态变什么样子?(又黑又小) 齐读第2自然段。 齐读第3自然段，注意词语换用的情况。 齐读第4、5自然段，注意词语化，激发学生对昆虫的研究兴趣。 1、看提示(写在小黑板上)背诵第2、换用情况。 3自然段。 2．看提示背诵第4、5自然段。 学生练习背诵 第三课时
教学过程
教师活动 一、检查复习 二、继续细读课文(第6、7自然段)， 1．第6自然段。 (1)指名读。 学生活动 指名背诵第1-5自然段。 设计理念 初步了解蚕的生这段里为什么不写“醒了，醒了”，长过程和 (2)为什么要写明“睡了四回”?(因要写“成了，成了”? 为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点， 学生读 所以必须特别写明)这个自然段里把 茧子比作什么? (3)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧) 2．第7自然段。 (1)指名读。 (2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么? (3)“茧子开了窗”是什么意思? (学生读) 三、总结课文 1．根据板书内容说说蚕的生长过程。 2．填空练习，概括课文。 四、课堂练习 【作业布置】：有感情地朗读课文，背诵课文。抄写生字听写生字。 【教学反思】
齐读第6自然段。 看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么? 齐读第7自然段。 齐读完成填空后的这段话。 形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
课题：《3、月亮湾》 课时：3课时 教学目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ２．学会本课8个生字，理解词语的意思。
３．感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：１．识字、写字，理解词义。２．朗读课文，背诵课文。3、掌握月亮湾的地理位置。
课型：新授 授课日期： 缺课学生：无 教具：多媒体课件、生字卡片 教学方法：小组合作