2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。 四、课外延伸，指导写作 导语：刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。 边听歌曲，边想象画面。 更美丽，有我们就充满希望”的 学生独立作业 意思。 根据画面展开想象。 【作业布置】：朗读课文、背诵课文。 【教学反思】
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课题：《练习2》 课时：3课时 课型：新授 授课日期： 缺课学生：无 教具：多媒体课件、生字卡片 教学方法：小组合作 教学目标：
1、学用字词句的综合训练。 （１）学习按起笔的笔画查字典。 （２）练习查独体字。 2、练习写好竖画多的字。 3、读读背背。
4、口语交际——讲童话故事。 教学重点：学用字词句和口语交际。 教学难点：练习查独体字。
第一课时
教学过程
教师活动 一、教学第一题：学用字词句 1、谈话引题 2、出示第一题的内容。 教师指名读题中的对话。 3、同桌交流：你读懂了什么？ （１）什么叫起笔的笔画？ （２）起笔的笔画由哪几种？ （３）指名说。 （４）指名说，师生评议。 4、现在小猴子遇到困难，我们一起来帮助它。 5、教师巡视并参与。 6、指名说讲评，表扬鼓励。 7、各小组进行合作学习比赛。 二、总结。 第二课时
教学过程
教师活动 一、教学第二题：写好铅笔字。 1．审题： 2、指导。 （1）说说写字要求和描红要求。 （2）教师范写。 3、按以上步骤和方法，指导学生书写其余的字。 4、反馈。 二、教学第三题。读读背背。 1．审题。 2、出示四条成语。 读题，明确本题要求。 学生仔细观察 学生活动 设计理念 练习写好竖画 复习部首检字法的步骤。 学生自由读题中的对话。 讨论交流。 学生活动 设计理念 学用字词句的综合训练--- 学习按“丰”字你知道查什么部首， 起笔的笔为什么？ 画查字典。 练习分小组合作学习，完成书上的查独体字。 练 习。 分别说说字的部首和结构特多的字。 点。 学生书空后描红。 读题，明确本题要求。 （1）教师范读正音。 （2）老师帮助学生大体了解四个成语的意思。 3、练习。 4、反馈。集体背诵，指名背诵。 学生自读四个成语。 指名读、自由练读。 同桌练习互相背诵。 读读背背。 第三课时
教学过程
教师活动 一、创设情境，激励实践 （出示森林图。）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧， 你想参加哪个小组，就到哪个 学生活动 设计理念 口语交际——讲童话故事 参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、小组去报到，并戴上头饰。） 唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。） 二、组织交流，充分实践 请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣名组员参加比赛。 布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！ 2．小组交流，推选代表。 3．代表参加全班交流。 三、评价反馈，表扬总结 1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。 2．请“记者”去采访优胜小组或个 自主探究评说。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？ 请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。 请小朋友把自己所讲的或听人人。（请一位同学扮演“小记者”。） 讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈四、课外延伸，强化交际 让学生戴上头饰装扮成小动物参妈听，并让他们评一评。 加童话故事会，使学生感到新奇有趣，学生的情趣也会因此变得高涨起来，学生口语交际的主动性就会被激发出来，他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去作进一步的体验。 【作业布置】：请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。 【教学反思】
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课题：《5、雨后》 课时：2课时 课型：新授 授课日期： 缺课学生：无 教具：多媒体课件、生字卡片 教学方法：小组合作
教学目标：
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、结合自己的生活体验，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。感受童年生活的幸福时光。 教学重点：
1、掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。 教学难点：读出愉悦的心情
第一课时
教学过程
教师活动 学生活动 设计理念 一、联系生活实际导课。揭题。 二、听读课文，整体感知。 1、听录音朗读课文。 2、初读课文，自主识字。 谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？ 使学生能 听完后，告诉大家，你知道了够正确、流什么？ 利、有感情的朗读课 （1）请你们借助汉语拼音自由朗读 课文。 （师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生 （2）交流识字成果。 A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？ B、听音辩字游戏。（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。） 第二课时
教学过程
教师活动 一、细读课文，深入感悟。 1、先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。 2、读。评议。 （1）你们能说说为什么喜欢这一节吗？ （2）对于这节，你还有什么疑问吗咱们一起美美地读一读吧。 （3）再问。学完诗歌后，对于课文重点，学生没提出的，老师再提，可组织讨论。 再读 想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？ 你喜欢哪一节？能读一读吗？ 学生自由质疑，解疑。 学生活动 遇到生字圈起来，用来喜欢的文，背诵课方法去认识它们。 文。 学会 本课9个生 字，认识2学生自己说出记忆方法。 个偏旁。理 解由生字全班齐读生字词。 组成的词语。 设计理念 结合自己的生活体验，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快？ 1.为什么哥哥跌了一跤，说糟心情。 糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？