能从事物的结构、功能、变 化及相互关系等角度提出有针 对性的假设，并能说明假设的 依据。 制订 计划
在教师指导下，能制订 简单的探究计划。
在教师引导下，能制订完整 的探究计划，初步具备实验设 计的能力和控制变量的思想。 能根据已有的经验和知识， 针对假设设计合理的探究方 案，并能设计单一变量的实验 方案。 收集 证据
在教师指导下，能按照 一定的顺序、利用多种感 官或者简单的工具，观察 并描述对象的外部形态特 征及现象。
能运用感官和选择恰当的工 具、仪器，或者通过查资料、 调查等方式收集信息。 能够通过观察、实验、查资 料、调查、案例分析等方式获 取事物的结构、功能、变化及 相互关系等方面的信息，掌握 顺序观察、对比观察和分步观 察的方法。 处理 信息
在教师指导下，能借助简 单的图形、文字和表格， 记录、描述并整理信息。 能用科学词汇、图示符号、统 计图表等方式记录整理信息， 陈述证据和结果。
能用科学语言、概念图、统计 图表等方式记录整理信息，表 述探究结果。 得出 结论
在教师指导下，能利用分 析、比较与分类等方法， 得出结论。
在教师引导下，能依据证据运 用推理、概括等方法，分析结 果，得出结论。
能运用分析、比较、推理、概 括等方法得出科学探究的结 论。 表达 交流
在教师指导下，能如实讲 述探究过程与结论，并与 同学讨论、交流。
在教师引导下，能正确讲述自 己的探究过程与结论，能倾听 别人的意见，并与之交流。 能采用科学小论文、调查报告 等方式，呈现探究的过程与结 论；能基于证据质疑并评价别 人的探究报告。 迁移 应用
在教师指导下，具有将科 学探究中学到的知识与方 法迁移应用到其他学习领 域和日常生活中，解决实 际问题的意识。
在教师引导下，能将学到的知 识与方法迁移应用到其他学习 领域和日常生活中，解决简单 的实际问题。
在具体情境中，能比较灵活地 将所学知识和方法迁移应用到 其他学习领域和日常生活中， 解决简单的实际问题。 反思 评价
具有对探究过程、方法和 结果进行反思、评价与改 进的意识。
能对自己的探究过程、方法和 结果进行反思，作出自我评价 与调整。
能对探究活动进行过程性反 思，及时调整，并对探究活动 进行总结性评价，完善探究报 告。 8
三、科学态度目标 （一）总目标
1．对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学 活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。
2．具有基于证据和推理发表自己见解的意识；乐于倾听不同的意见和理解别人的 想法，不迷信权威；实事求是，勇于修正与完善自己的观点。
3．在科学学习中运用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。 4．在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和 态度。
5．热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。 （二）学段目标
从探究兴趣，实事求是，追求创新，合作、分享，人与自然和谐相处5个维度描述 科学态度的学段目标。 维度
科学态度学段目标
1～2年级（低）3～4年级（中）5～6年级（高） 探究兴趣
能在好奇心的驱使下， 对常见的动植物和物质 的外在特征、生活中的科 学现象、自然现象表现出 探究兴趣。
能在好奇心的驱使下，表 现出对现象和事件发生的 条件、过程、原因等方面的 探究兴趣，体会到运用科学 探究解决问题的乐趣。 能对有兴趣的自然现象制 订可实施的探究方案，表现 出对事物的结构、功能、变 化及相互关系进行科学探究 的兴趣。 实事求是
能如实讲述事实，当发 现事实与自己原有的想 法不同时，能尊重事实， 养成用事实说话的意识。 在科学探究中能以事实 为依据，不从众，不轻易相
信权威与书本；面对有说服 力的证据，能改变自己的观 点。
在尊重证据的前提下，坚 持正确的观点；当多人观察、 实验结果出现不一致时，不 急于下结论，而是分析原因， 再次观察、实验，以事实为 依据作出判断。 追求创新
在教师指导下，能围绕 一个主题作出大胆的想 象与推测，尝试多角度、 多方式认识事物。
乐于尝试运用多种材料、 多种思路、多样方法完成科 学探究，体会创新乐趣。 能大胆质疑，从不同视角 提出研究思路，采用多种方 法、利用多种材料，完成探 究、设计与制作，培育创新 精神。 合作、分享
愿意倾听、分享他人的 信息；乐于表达、讲述自 己的观点；能按要求进行 能接纳他人的观点，完善 自己的探究；能分工协作， 进行多人合作的长周期探 能接受别人的批评意见， 反思、调整自己的探究；在 进行多人合作时，愿意沟通 9 维度
科学态度学段目标
1～2年级（低）3～4年级（中）5～6年级（高） 两人合作探究学习。究学习；乐于为完成探究活 动，贡献自己的想法和力 量。
交流，综合考虑小组各成员 的意见，形成集体的观点。 人与自然和 谐相处
体会到身边动植物的
可爱和美丽，热爱生命， 保护身边的动植物；意识 到保护环境的重要性。 热爱自然，认识到人类掌 握了自然规律，就可以合理 利用自然资源，改善自然环 境，更好地为生产和生活服 务；愿意采取行动保护环 境，节约资源。
认识到人类、动植物、环 境的相互影响、相互依存关 系；自觉采取行动保护环境； 认识到人类可以利用科技改 善生活，但不能过分地向自 然界索取，关注节约资源。
四、科学、技术、社会与环境目标 （一）总目标
1．能将学到的科学知识和日常生活相联系；识别科学、技术在日常生活中的应用。 2．了解人类活动对自然环境、生活条件以及社会变迁的影响；了解社会需求是推 动科学技术发展的动力；了解科学技术已成为社会与经济发展的重要力量。
3．了解在科学技术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的取向；认识到自己在 保护环境、节约资源方面的责任。 （二）学段目标 关系
科学、技术、社会与环境学段目标
1～2年级（低）3～4年级（中）5～6年级（高） 科学技 术和日 常生活 的联系
了解生活中常见的科 技产品及其给人们生活 带来的便利。
了解并意识到人们对产品 不断改进以适应自己不断增 加的需求。
了解科学技术可以减少自 然灾害对人类生活的影响；了 解在科学研究与技术应用中 必须考虑伦理和道德的价值 取向。 科学技 术对社 会发展