的推动
了解人们可以利用科 学技术改造自然，让生活 环境不断得到改善。 了解人类的关注是影响科 学技术发展的关键因素。 了解人类的好奇和社会的 需求是科学技术发展的动力， 技术的发展和应用影响着社 会发展。 人类活 动对自 然环境 的影响
了解人类的生活和生 产需要从自然界获取资 源，同时会产生垃圾，有 些垃圾可以回收利用。 了解人类的生活和生产可 能造成对环境的破坏，形成 参与环境保护活动的意识。 了解地球上的资源是有限 的，人类活动会对环境产生正 面和负面的影响。 10
第三部分课程内容
课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域，反映 了人类活动的主要领域。从这四个领域中选择一些适合小学生学习的主要概念，学习这 些内容，可以为小学生科学素养的发展打下良好的基础。
课程内容共包括四个领域18个主要概念，其中，物质科学领域有6个，生命科学 领域的有6个，地球与宇宙领域有3个，技术与工程领域有3个。 一、物质科学领域
人们生活在物质世界中，每时每刻都在接触各种各样的物质，感受自然界和人类生 活中所发生的、丰富多彩的物质的运动和变化。物质世界中的各种现象和过程，都有着 内在的规律性。物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的一门基础自然科学。 本领域内容的学习将有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心，形成“世界是物 质的”的观点，使他们感受到物质科学对促进社会进步、提高人类生活质量的重要作用， 帮助他们初步养成乐于观察、注重事实、勇于探索的科学品质。 在教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念： 1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能； 2．水是一种常见而重要的单一物质； 3．空气是一种常见而重要的混合物质；
4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述； 5．力作用于物体会改变物体的运动；
6．声、光、热、电、磁是能量的主要形式。 本领域学习内容的知识结构图如下： 11
知识结构图中涉及的学习内容，不同学段有不同的具体的要求和学习目标，如下表 所示。
1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能 学习内容 学习目标
1～2年级（低）3～4年级（中）5～6年级（高） 1.1物体具有重量、体积 等特征。
?通过观察描述 物体的特征，如 轻重、厚薄、颜 色、表面粗糙程 度、形状、气味、 软硬等。
?能够使用简单的仪器 测量物体的常见特 征，如长度、重量、 体积、温度等，并使 用恰当的计量单位进 行记录。
?对物体进行简单分 类，说出分类依据。 1.2材料具有导电、导热 等性能。
?描述某些材料 的性能，如磁 性、透明程度 等，说出它们的 主要用途。
?描述常用材料的性 能，如漂浮能力、导 电性、导热性等，说 出它们的主要用途。 1.3物质一般有三种状 态：固态、液态和气态。 ?知道固体有确定的形 状、体积和质量；液 体有确定的体积和质 量，液体的表面在静 止时一般会保持水 平；气体有确定的质
量，但没有确定的形 状和体积。
1.4利用物体的特征或 材料的性能，把混合在 一起的物体分离。 ?根据物体的特征或材 料的性能分离两种混 合物质，如分离沙和 糖，铁屑和木屑等。 1.5物体在变化时，构成 物体的物质可能改变， 也可能不改变。
?知道有些物体的形状 或大小发生了变化， 如被切成小块、被挤 压、被拉伸，纸撕成 小片等，构成物体的 物质没有改变。 ?知道有些物体发 生了变化，如烧掉 的纸、生锈的铁 等，构成物体的物 质也发生了改变。 【活动建议】
教师应指导学生通过观察描述物体的特征、材料的性能和物质的存在状态，通过实 12
验学习简单测量工具的使用和一些量的特征的测量和记录方法，能依据性能对物体或材 料进行简单地分类。
教学中，教师可以指导学生开展以下活动。
（1）搜集身边常见的物体，如石块、铁钉、橡皮、玻璃和大米粒等，观察和描述它 们的特征，尝试从颜色、轻重、软硬等方面对它们进行分类。（学习内容1.1） （2）说一说你家中都有哪些用塑料制成的物品，如塑料袋、塑料杯、塑料积木和 塑料吸管等，比较一下它们的透明程度，谈一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活带 来了哪些方便。（学习内容1.2）
（3）观察水、油、醋和牛奶等液体，尝试归纳总结出它们的一些共同特征，如都 可以倾倒，具有流动性；有固定的质量和体积；形状可以改变等。（学习内容1.3） （4）在日常生活中经常能看到这样一些变化，如易拉罐被压扁了，水结冰了，铅
笔尖折了。尝试分析一下这些变化的特征，如水结冰是水的状态发生了变化，由液态变 成了固态，无论是液态的水还是固态的冰都是由同一种物质构成的，因此，这种变化属 于没有新物质生成的变化。（学习内容1.5） 2．水是一种常见而重要的单一物质 学习内容 学习目标
1～2年级（低）3～4年级（中）5～6年级（高）
2.1水在自然状态下有 三种存在状态。 ?知道冰、水和水蒸 气在形状、质量和 体积等方面的区 别。
?观察并描述一般 情况下，当温度升 高到100℃或降低 到0℃时，水会沸 腾或结冰。
?知道冰、水和水蒸 气虽然状态不同， 但都是同一种物 质。
?观察冰融化和水 结冰的过程，知道 温度是影响这些 过程的主要因素。 ?列举日常生活中 水的蒸发和水蒸 气凝结成水的实 例，如晒衣服、雾、 玻璃窗上的水珠 等，知道温度等影 响这些过程的主 要因素。
2.2有些物质在水里能 够溶解；而有些物质在 水里则很难溶解。 ?知道有些物质能 够溶解在水里，如 食盐和白糖等；有 些物质很难溶解 在水里，如沙和食 用油等。
?通过观察描述一 定量的不同物质 在一定量水中的 溶解情况。
?通过实验知道搅 拌和温度是影响 物质在水中溶解 13
学习内容 学习目标
1～2年级（低）3～4年级（中）5～6年级（高） 快慢的常见因素。 【活动建议】
教师应指导学生通过观察活动认识水的三种状态，通过简单的实验活动观察常见物 质在水中的溶解过程，探究影响物质在水中溶解快慢的主要因素。 在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。
（1）取一个烧杯，向其中加入一些冰块，用温度计测量并记录冰块的温度；让冰
块自行融化，观察冰块的融化过程，并每隔1 min测量并记录温度；当冰块完全融化成 水时，观察并记录温度计的读数。（学习内容2.1）
（2）取相同的食盐两份，同时倒入两个盛有30 mL水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其 中一个烧杯，观察两个烧杯中食盐的溶解快慢；取相同的食盐两份，同时倒入两个盛有 30 mL冷水和热水的烧杯中，观察两个烧杯中食盐的溶解快慢。（学习内容2.2） 3．空气是一种常见而重要的混合物质 学习内容 学习目标
1～2年级（低）3～4年级（中）5～6年级（高） 3.1空气具有质量并占 有一定的空间，形状随 容器而变，没有固定的 体积。
?观察并描述空气 的特征，如颜色、 状态、气味等。 ?知道空气具有质 量并占有一定的 空间，空气总会充 满各处。
3.2氮气和氧气是组成 空气的主要成分。 ?知道空气是一种 混合物质，氮气和 氧气是空气的主 要成分。
3.3空气的流动是风形 成的原因。
?通过观察，描述热 空气上升的现象。 ?知道空气的流动 是风形成的原因。 ?列举生活中常见 的形成风的一些 方法。