抽血时，男孩安静地不发出 抽血时 一丝声响，只是向邻床的妹
妹微笑
当抽血完毕后，男孩立刻因为年仅10岁的他，毕竟 抽血后 停止了微笑，躺在床上一动害怕死亡。 不动，声音颤抖。
C、这是一个怎样的男孩？你能用文中的一个词来说明吗？（勇敢） D、指导朗读3—5自然段。 五、指导自学三
1、出示自学指导一 默读课文6—7自然段，思考： 7、用“ ”划出描写医生被男孩的勇敢震撼的句子。 8、当男孩听说自己能活100岁时，又是怎么表现的？
9、从第7自然段中圈出描写男孩的动作词。
10、同桌相互比读6—7自然段。 7分钟后比一比谁学得最认真。 2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、指名读课文6—7自然段，其他同学认真听是否有读错之处。
B、文中哪些描写让我们感受到医生被男孩的勇敢所深深震撼？ C、指名反馈，评议。
a、医生的手心渗出了汗，他紧紧握住男孩的手?? b、医生充满爱心地说??
（引导学生体会医生内心的感动，以及他对男孩的宽慰与爱护。） D、描写男孩动作的词有哪些？
（跳、又蹦又跳、转、伸、挽、昂、说） E、展示预习成果，理解“郑重其事”，你能感受到什么？ （体会男孩要与妹妹平分生命的坚定决心。） F、分角色有感情地朗读课文6—7自然段。
4、学了这篇课文最令你感动的是什么？ 5、讨论：生命是多么宝贵，每个人都只有一次，谁都害怕死亡，然而男孩 却愿意为妹妹献出生命和平分生命，是什么原因使他如此勇敢？ 6、有感情地朗读全文。 六、当堂训练
A层：配套练习第四、五、六大题。 B层：配套练习第四；五题1；六题1、2。 反思：
命换取妹妹的生命。 因为他以为自己正在走向死亡，但仍不忘安慰、鼓励妹妹。 第七课时《语文天地》
预习内容：
1、预习完成“日积月累”的内容。 2、熟读古诗《游子吟》。 学习目标
1、选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。 2、背诵古诗《游子吟》，理解古诗内容。 预设难点：背诵古诗《游子吟》，理解古诗内容。
预设重点：选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。 备课组长：吕斌国 备 课 人：张月巧 学习过程
一、导入，板书课题。 二、出示目标（默读目标）
1、选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。 2、背诵古诗《游子吟》，理解古诗内容。 三、指导自学一
1、出示自学指导一
独立完成“日积月累”的内容，同桌互相读词语，检查是否有错
误的地方。
6分钟后比一比谁学得最认真。
2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、指名反馈选字填空。 B、纠错，评议。 C、读词。（注意加点的词） D、用词语造句 4、指导自学二
1、出示自学指导二
快速读“日积月累”的词语，分别找出描写人物动作和用来形容
的词语，读一读“C”部分的句子，说说句子先写什么，再写什么？并仿照写一个句子。
8分钟后比一比谁读得最好最认真。 2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、指名反馈
B、读一读这些词。
C、读句子，说说句子先写什么，再写什么？ （先写人物的动作，再写人物的语言。）
D、指名反馈仿写的句子。
E、交流、反馈，师评价和修改。 5、指导自学三
1、出示自学指导三
大声朗读古诗《游子吟》，读准字音，读出节奏，并说说自己对诗
的理解。小组内讨论古诗的意思，并背诵古诗。
8分钟后比一比谁读得最好。
2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、指名朗读古诗。
B、划分节奏。 C、指导朗读。 D、指名背诵古诗。 E、交流古诗的意思。（慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，忍着内心的悲伤，一针一线为孩子缝制衣服，深怕他受冻着凉，一方面又担心他不知何年何月才能回来相聚，母亲这份慈爱与关切，真不是我们微小的心意所能报答。）
4、小结： 六、当堂训练
A层：默写《游子吟》，并说说古诗的最后一句运用了什么修辞手法？ B层：默写《游子吟》。 反思：
第八课时 自读课文《妈妈的葡萄》
预习内容：
1、预习熟读课文《妈妈的葡萄》。 2、说说课文讲了什么。 学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。 2、学习“畅所欲言”栏内容，制作家庭小档案。
预设难点：制作家庭小档案。
预设重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。 备课组长：吕斌国
备 课 人：张月巧
学习过程
一、导入，板书课题。 二、出示目标（默读目标）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。
2、学习“畅所欲言”栏内容，制作家庭小档案。 三、指导自学一
1、出示自学指导一
自读课文《妈妈的葡萄》，思考：
4、课文讲了一件什么事？
5、妈妈采摘葡萄容易吗？用横线画出相关语句。
6、为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？
6分钟后比一比谁学得最认真。 2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、指名反馈
B、听到猎狗的声音，妈妈是怎么做的？谁来读读这句话，注意读出妈妈 焦急的心情。
C、想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
D、说说山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？ E、朗读课文。
一、 小结：也许狐狸妈妈还活着，它们还会重逢，也许妈妈已经不在了，也许故事还没有结束，展开你想象的翅膀想下去。
A、“如果妈妈还活着??” B、“如果妈妈已经死了??” 四、指导自学二
1、出示自学指导二
仔细观察课本P10的插图，小组内充分说说自己和家人在一起的
时候都会做些什么，并独立完成P11的“家庭小档案”。
7分钟后比谁说得好！ 2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、各小组选派代表反馈发言。 B、指名反馈“家庭小档案”，并说说你对家人有什么感想？
4、小结：家是温馨的港湾，是我们最亲切的地方，父母对我们无微不至的关心，是我们怎么都不能报答的，希望同学们能够帮助父母，做一些力所能及的事情，来回报我们的亲人。
五、金钥匙
1、回忆课文内容，巩固重要词句。 2、同桌之间相互交流。 3、自主积累词语和句子。 六、当堂训练
A层：写一篇“我和家人在一起”的200字小短文。 B层：写一写和家人在一起时的感受。 反思：
第三课时《理想的翅膀》
预习内容：1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。 2、圈画出不懂的字词。 预习检测：下面的词语你会读吗？
扯着线 翩翩起舞 最棒 勺子 翅膀 风筝 竖琴 似的 似乎 双胞胎 建筑 涌起 学习目标： 1. 学习本课的生字，新词。 2. 初读课文，了解大意。
3. 理清课文脉络，划分段落。 预设难点：初读课文，了解大意。
预设重点：学习生字，新词，能够正确地读写。 备课组长：吕斌国 备 课 人：肖楠 学习过程
一、板书课题
师：同学们，你们喜欢风筝吗？互相交流自己放过什么样的风筝。今天我们一起学习一篇课文，和文中的小朋友们一起去放风筝。（板书课题） 二、出示目标（默读目标）
师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 1. 学习生字，新词，能够正确地读写。 2. 初读课文，了解大意。 3. 能够正确地朗读诗歌。
师：目标大家都清楚了，有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导，去完成这些目标好吗？ 三、比读书