1、出示自学指导一
自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字，用我们学过的方法解决字词。 （5分钟后我们检查同学们的读书情况，比比谁读的最认真）
2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、重点检查几个字的读音。（扎 扇，多音字） B、出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音。 C、指名分自然数朗读课文。
四、比读课文，比识字
1、出示自学指导二 小组合作大声读课文，标画自然段，思考：那些段落写他们开始放风筝？ 以此划分段落，将全文分为三段。
（5分钟后比比哪个小组的分法最合理） 2、学生自学，教师环视。 3、检测。
第一段（第1自然段）：春天，我们喜欢放风筝。
第二段（第2—6自然段）：“我”和小伙伴放飞理想的风筝。
第三段（第7自然段）：风筝带着我们的理想越飞越远，越飞越高。 4、出示自学指导三 大声读课文，用符号圈画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法记住字 形。 8分钟后比谁认识的字又准确又多。
2、指名认读要求写的字。
3、指名朗读课文，其他同学听字音是不是读正确？ 4、检查识字情况。
（1）读词语。 （2）读生字。
（3）朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。 5、教师强调生字“舞”
五、比书写
a、出示要书写的生字，认读并口头组词。
b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。 c、练习书写，教师巡视指导。 d、展示评讲学生的书写。 六、当堂训练
1、必做题。 （1）听写词语
水兵 巧妙 理想 后脑勺 翩翩起舞
（2）组词，再写句子。
浪（ ）________________________________________ 扯（ ）________________________________________ 棒（ ）________________________________________ 2、选做题。 仿照例句写句子。
例：地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。
大海中，______________；天空中，______________。 教师里，______________；操场上，______________。 后记：________________________________________ _______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
第四课时
预习内容：1、读熟课文，完成课后的练习题。
2、在读熟课文的基础上，选择自己喜欢的段落进行背诵。 预习检测：1、说一说，填一填
（ ）的翅膀 （ ）的风铃 （ ）的浪花 （ ）的蝴蝶 （ ）的辫子 （ ）的鸽子 2、背诵你喜欢的段落 学习目标
1、深入学习课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。 2、学习概括段意的方法，培养学生树立理想的情感。 3、有感情的朗读全文。
一、 预设难点：学习概括段意的方法，培养学生树立理想的情感。 预设重点：深入学习课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。 备课组长：吕斌国 备 课 人：肖楠 学习过程
1、 导入，板书课题。
师：上节课我们初读了课文，我和小伙伴一起放风筝，我们的是什么风筝？（理想的风筝）
板书：理想的翅膀
导入：我们每个人都有自己的理想，小朋友把自己的理想制成了风筝。你们想不想知道他们都有哪些理想呢？快和我一起去看看吧！ 二、出示目标（大家齐读目标）
1、深入学习课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。 一、 学习概括段意的方法，培养学生树立理想的情感。
一、 有感情的朗读全文。
三、深入学习放飞理想。
1、出示自学指导一
默读课文第三自然段，思考：“我”的理想是什么？我的风筝是什么样的？ 3分钟后比谁自学最认真！
2、学生自学，教师环顾检查学情。 3、检测
（1）我的理想是当海军。
（2）我的风筝像一顶海军帽，后面还飘着两根飘带。 4、指导朗读，读出我对海军的憧憬。 指导自学二
一、 出示自学指导二 读第4-6自然段，思考：
课文还介绍了谁的风筝？他们的理想又是什么呢？用——画下来。 挑选一个自然段读一读
8分钟后比比谁找的又准又多。） 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 指导自学三
1、出示自学指导三 小组快速朗读第2至第6自然段，从文中找出一句话来概括2至6自然段的
段意。
）
（5分钟后比比哪个小组找的最快最准确。2、学生自学，教师巡视 3、检测
（这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。） 四、展开想象，放飞自己 1、小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。同学们你想放飞什么样的风筝。拿出你的笔，把你理想的风筝画下来。 五、当堂训练。
1、按课文内容填空。
“理想的翅膀”指的是 。“我”放的风筝 ，“我”长大想当 ；小薇薇的风筝 ，她想当 ；根子的风筝 ，他想当 。 2、小练笔。
写写你自己的理想，放出你的风筝，学习书中描写风筝的方法，将你的理想
的风筝写出来。
后记：：___________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________
第七课时《语文天地》
预习内容：
1、书写“日积月累”的词语。
2、读一读D部分的句子，仿写一个句子。
学习目标：
4. 积累词语，会写，会造句。 5. 会按要求仿写句子。
预设重点：积累表示春天的词语。 预设难点：会按要求仿写句子。 备 课 人：张月巧 学习过程
2、导入，板书课题
师：这一单元，我们围绕“春天的脚步”这一主题，学习了有关春天的两 首诗还有两篇主体课文，今天，我们再一次步入“日积月累”，来回顾旧知， 学习新知。请同学们跟着老师一起书写课题。（板书课题，学生齐读课题。） 二、出示目标（默读目标）
师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 1、积累词语，会写，会造句。 2、会按要求仿写句子。 三、指导自学一
1、出示自学指导一
大声读P18的三部分词语，完成下列内容：
4、同桌交流书写带点字的注意事项，然后在作业本上写会这些词语。
5、读一读描写春天的词语，说说你还知道哪些描写春天的四字词语？
8分钟后谁读得好、写得对、说得棒！
2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、指名读词语。（其他同学听一听也没有读错的地方？）
B、听写词语（ 2位同学在黑板上写。） C、校对，纠正错误。（教师强调错误较多的词语。） D、（课件出示描写春天的词语，朗读。）你还知道哪些这样的词语？ 鸟语花香 百花齐放 春回大地 春暖花开 春光明媚 春色满园 含苞欲放 春意盎然 草长莺飞 柳暗花明
（4）说说各个词语的大体意思。
四、指导自学二
1、出示自学指导二 自由读一读P18第四部分的句子，说说句子写了什么内容，先写什么，后写 什么，思考后模仿写一个句子。 5分钟后比谁写的句子形象！
2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。
A、指名有感情地朗读句子。 B、反馈。（例句中，前面描写“我”的风筝，后面写“我”的理想。） C、指名读一读自己仿写的句子。
D、评价。 4、当堂训练
A层：背诵描写春天的四字词，并要求会写。 B层：熟读描写春天的四字词。 反思：
第八课时
预习内容：
1、熟读两篇自读课文。 2、独立解决文中的生字。
学习目标：
1、独立学会生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好意境。
预设重点：积累表示春天的词语。 预设难点：会按要求仿写句子。 备 课 人：张月巧 学习过程
3、导入，板书课题
1、播放音乐《春天在哪里》。 2、师：你从哪里发现春天已经来了？
3、今天，我们就来阅读两篇与春天有关的文章。请同学们跟着老师一起书 写课题。（板书课题，学生齐读课题。） 二、出示目标（默读目标）
师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 1、独立学会生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好意境。 三、指导自学一
1、出示自学指导一