大声朗读诗歌《梦已被染绿》，完成：
1、圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。 2 、说说这首诗歌描写了什么？你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色？ 3、读完了这首诗诗歌，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 7分钟后比谁识字多又准！
2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、指名分节朗读诗歌，检测文中生字的认识情况。 B、指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。 C、这首诗歌描写了什么？
（描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发 现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。） D、你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色？
E、学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该向他学习些什么？
四、指导自学二
1、出示自学指导二 默读课文《雨在唱歌》，完成下列学习内容：
1、圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。 2、说说雨儿都唱了些什么歌？你是从哪儿看出来的？用横线画出相关句子。 7分钟后比谁识字多又准！
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、课文共有几个自然段？主要写了什么？ B、检测文中生字的认识情况。
课件出示：歌唱 小腿 草莓 献给 唤醒 打哈欠 伸懒腰 游泳池
C、指名分段朗读课文，指导朗读。
??真像游泳池里/各式各样的阳伞一样美呢！ D、说说你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？为什么？ 五、当堂训练
A层：背诵《梦已被染绿》 B层：熟读课文。 反思：
第九课时 金钥匙
预习内容：
收集有关春天的诗歌或文章。 学习目标：
1、积累背诵描写春天的诗文。
2、写一篇有关“春天”主题的作文。
预设重点：积累背诵描写春天的诗文。
预设难点：写一篇有关“春天”主题的作文。 备 课 人：张月巧 学习过程
4、导入，板书课题
师：今天这节课，我们将围绕“春天”这一主题，积累背诵有关春天的诗文，并且写出一篇习作。现在，请同学们跟着老师一起书写习作主体。（板书课题，学生齐读课题。）
二、出示目标（默读目标）
师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 1、积累背诵描写春天的诗文。
2、写一篇有关“春天”主题的作文。 三、指导自学
1、出示自学指导
小组内交流自己课前收集的有关春天的诗歌或文章，并给这些诗歌或文章合作 配画。
8分钟后比一比哪个小组画得好！
2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、反馈自己收集到的关春天的诗歌或文章。 B、课件分别出示：《春晓》、《清明》、《咏柳》、《鸟鸣涧》 C、学生背诵。
D、展览小组合作完成的画。 2、 写作。 A、范文朗读。
B、在习作中，可引用诗句或精彩的作文片段。 C、修改，评价作文。
反思：
第三单元 可爱的小生灵
第一课时《小虾》
预习内容：1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。 2、圈画出不懂的字词。 预习检测：下面的词语你会读吗？
小虾 积累 透气 迅速 饱满 甚至 搏斗 猛烈 小卵 青苔 脾气 学习目标：
1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。 2、理清学学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。 3、理清文章脉络。
预设难点：理清文章脉络。
预设重点：学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。
备课组长：吕斌国 备 课 人：肖楠 学习过程 5、板书课题
师：同学们，你们都见过小虾吗？但是，有多少同学养过虾呢？（板书：小虾）有一个小朋友不仅养过小虾，而且还把他观察到的写成了文章，让我们一起随作者去看看这些可爱的小虾吧！ 二、出示目标（默读目标）
师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）
一、 学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。 一、 理清文章脉络。
一、 能正确、流利的朗读课文。
师：目标大家都清楚了，有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导，去完成这些目标好吗？ 三、比读书
1、出示自学指导一
自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。要求读准
字音，读通句子。 （5分钟后我们检查同学们的读书情况，比比谁读的最认真）
2、学生自学，教师环视。 3、检测
A、出示生字卡片，纠正字音。
B、出示带有生字组成的词语，指名认读，正音。 C、指名分自然数朗读课文。 四、比读课文，比识字
1、出示自学指导二
小组合作大声读课文，标画自然段，小组内说说你读
的那段，你知道了什么。
（5分钟后比比哪个小组读到的知识最多）
2、学生自学，教师环视。 3、检测。
第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。
第2自然段：我抓了些小虾来养，并观察小虾的样子。
第3自然段：小虾吃东西时很有趣。 第4自然段：小虾的脾气不好。
第5自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。 第6自然段：小虾产卵了。 4、出示自学指导三 大声读课文，用符号圈画出不认识的字，运用自己喜 欢的识字方法记住字形。
8分钟后比谁认识的字又准确又多。
2、指名认读要求写的字。
3、指名朗读课文，其他同学听字音是不是读正确？ 4、检查识字情况。
（1）读词语。 （2）读生字。
（3）朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。 5、教师强调生字“透”
五、比书写
a、出示要书写的生字，认读并口头组词。
b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。 c、练习书写，教师巡视指导。 d、展示评讲学生的书写。 六、当堂训练
1、必做题。 （1）看拼音，写词语
Xiǎo xiā sǎ lu? tōng tǐ zhuī zhú lì jí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）组词，再写句子。
饱（ ）________________________________________ 透（ ）________________________________________ 积（ ）________________________________________ 2、选做题。
从文中找出一____ 一____ 式的词语，写在横线上，再试着自己写几个。 ____________ ___________ ____________
____________ ___________ ____________ 后记：____________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
第二课时
预习内容：1、读熟课文,搜集有关小虾的资料。
2、在读熟课文的基础上，选择自己喜欢的段落进行背诵。 学习目标
1、学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。 2、学习作者观察小虾的方法。 3、朗读全文。
预设难点：学习作者观察小虾的方法。
预设重点：学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。 备课组长：吕斌国 备 课 人：肖楠 学习过程
（5）导入，板书课题。
师：上节课我们初读了课文，这节课我们就随作者去观察一下这可爱的小虾吧。 板书课题：小虾
二、出示目标（大家齐读目标）
1、学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。 2、学习作者观察小虾的方法。 3、朗读全文。
三、深入学习放飞理想。