所带来的愉悦。
二、教学重点： 分析影响一个简单结构稳定性的主要因素； 三、教学难点：分析影响结构稳定性的主要因素。 四、教学方法：教授、任务驱动、小组合作。 五、教学准备：
1. 教学资源的准备：多媒体教学设备、空矿泉水瓶、废纸、可以装入矿泉水瓶的形状相同的小铁块、可以开合的装光盘的塑料盒、形状相同的方木块、可以构成平行四边形和三角形的竹条、容易弯曲的电线（长40厘米左右）、乒乓球等若干。
2. 教学课件的准备：收集、拍摄相关图片，制作教学课件。 六、教学过程 1.新课导入
将一个两头为圆锥形的物体下端顶在左手的食指上保持平衡5秒钟。请同学（2至3人）表演一个杂技（如图一）：经过几次努力，杂技宣告失败。
“老师原来还想在顶部放置一个乒乓球的，看来难度太大，但有没有可能成功呢？”请同学们发表意见。结合同学们意见，给予引导：一切都有可能。《西游记》中孙悟空像鱼一样在海底龙宫自由穿梭，但在200多年前，只能是人们的梦想。是潜水艇的发明圆了人们的这个梦。我们的先人早就想能像嫦娥一样飞天奔月，从“神五”、
“神六”到“神七”，伟大的中国航天人正在把这个愿望一步步变成现实。只要我们不懈探究，不断创新，所有美好的愿望都能实现。回到我们刚才的杂技，要表演成功比较难。是什么原因呢？引出本次课的课题——稳固结构的探析。我们今天学习第一个内容：结构与稳定性。
2.探讨新课
⑴结构稳定性的概念
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请同学们观看图片：新移栽的树木（图二）与电线杆的结构（图三），
提出问题：新移栽的树木的支撑和
电线杆的斜拉索的主要作用是什么？请二至三个学生回答。教师进行点评与分析。
【思考一】除了上述新移栽的树木、电线杆以外，同学们还能举出一些与稳定性有关的结构和事例吗？（交通讯号灯杆、高层建筑用的塔吊，悬挂式空调、抽油烟机，幼儿走路，自行车支撑，阳台晾衣架、太阳能热水器??）
左图（图五）所示，为了摩托车的载重平衡，在左边坐一个人。这样做，摩托车的稳定
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性提高了，但出现了什么大问题？（请同学回答，引导同学们回答出安全问题）。进行安全教育。
由此可见，结构与稳定性是生产与生活中十分广泛的问题。 结构的稳定性：结构在外力作用下维持其原有平衡状态的能力。这种性质是结构的重要性质之一，也是一个结构能够安全、正常发挥其作用（功能）的前提。
例如，刚才显示新移栽的树木，若不加支撑，遇上刮风天，便可能翻倒，影响树木的成活与生长；交通讯号灯杆，若没有足够的稳定性，就会栽下来，压伤行人和车辆；上述头上的电线杆，若没有优良的稳定性，就有可能造成触电等严重的安全事故；我们居住的房屋，若总是摇晃，我们就会提心吊胆。中央电视台2009年9月8日《今日说法》报导了江苏省常州市江北区春江镇的圩塘新村有21幢楼房一天到晚摇晃，造成这些居民没有安全感。
3、教师总结：结构，其稳定性的好坏，用使其失去原有平衡状态的力的大小来衡量。相同的结构，使其失去原有平衡状态的力越大，就说明这个结构的稳定性好，维持稳定的能力越强；反之，则稳定性不好，维持稳定的能力越弱。（例如塑料脸盆和塑料水桶，使脸盆侧翻的水平力比水桶要大，因而我们说脸盆的稳定性比水桶要好）。
4教学反思：
通过这堂课的学习，若同学们能够自己提出问题，并自己设计试验装置来进行探究和验证，，这堂课就达到了目的。
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第五课时 稳固结构的探析(2)
一、教学目标 知识与技能目标
(1)让学生了解稳定性的概念。
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1.
(2) 能够分析影响简单结构的稳定性的主要因。 (3) 掌握初步的技术试验的操作技能。
(4) 能进行基本的技术测试，会写简单的技术测试和技术试验报告。 2. 过程与方法目标
(1) 通过观察和动手操作等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法。
(2) 形成初步的技术实验能力和表达能力。 3. 情感态度和价值观目标
(1)形成和保持对技术问题的探究欲望。 (2)培养良好的合作与交流的态度。
(3)体验解决结构稳定性问题的艰辛，感受解决结构稳定性相关困难所带来的愉悦。
二、教学重点： 进行技术试验，并撰写试验报告。 三、教学难点：分析影响结构稳定性的主要因素。 四、教学方法：教授、任务驱动、小组合作。
五、教学准备：教学课件的准备：收集、拍摄相关图片，制作教学课件。
六、教学过程 1.旧课复习
提问：什么是结构的稳定性
结构在外力作用下维持其原有平衡状态的能力。这种性质是结构的重要性质之一，也是一个结构能够安全、正常发挥其作用（功能）的前提。
2.影响结构稳定性的主要因素
影响结构稳定性的因素有很多，同学们自己来找一找。
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