【马上行动一】查找影响结构稳定性的主要因素。
（将学生就近每4～6人分成一组，将全班分成8～10组，每组提供的物品：两个一样空矿泉水瓶，一些废纸，几块可以装入矿泉水瓶的形状相同的小铁块，可以开合的装光盘的塑料盒，几个形状相同的方木块，几根可以构成平行四边形和三角形的竹条，让每组学生通过这些物品构成的结构，比较其稳定性大小，自己找出影响结构稳定性的主要因素，并请几位学生代表到讲台上演示操作）。
学生操作，教师指导，学生通过对自己动手试验的结果进行总结归纳，教师引导得出结论：
①结构重心的位置；
②结构与地面接触所构成的支承面的大小； ③结构的形状。
3.运动结构的稳定性及不稳定结构的应用 ①运动结构的稳定性
以上我们讨论的是静止结构的稳定性问题。稳定性既然是指结构在外力作用下维持平衡状态的能力，而由物理学我们知道，平衡状态包含静止的平衡与运动的平衡两种状态。结构在运动状态下的稳定性与静止时是不同的。例如：自行车在不骑时要有支撑（见教材P14页图）才能保持稳定，而在骑行时，只有前、后轮两点与地面接触就能保持稳定不倒。同样的事例还有（见图六）：
我们儿时玩的陀螺，静止时没有特殊措施是立不住的，但转起来后它就能立住了。军事上的枪膛、炮膛，其内孔表面加工有来复线（螺旋线）槽，也是使子弹或炮弹飞出时产生旋转，使它们在飞行过程中保持稳定，从而准确击中目标。
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运动结构的稳定性问题比较复杂，有兴趣的同学课后可以去探究。
图
六
②不稳定性结构的应用
并不是不稳定的结构都是不好的结构，在有些领域，人们利用不稳定的结构来实现某些功能。
【思考二】生产和生活中有哪些利用不稳定结构的事例？
（如将一枚硬币竖放在某一机械上，可以估计、判断该机械的振动情况；多米诺骨牌，是利用其不稳定性进行娱乐；杂技的平衡性表演，地震仪等）。
4.课堂探究
【马上行动二】课堂制作：两个学生为一组，每组提供的物品：长度为40厘米的电线一根，乒乓球一个，钢丝钳一把。
要求：根据刚才已学的知识，用电线做成一个结构，把乒乓球稳定地支撑起来。
完成后都摆在讲台上，由学生互评或教师点评。
5.课堂小结。
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6.布置作业：
课外试验：探究结构稳定性与形状的关系，并填写试验报告 一、试验目的：探究结构的稳定性与结构形状的关系。
二、试验准备：（教师提供）尺寸为90×30×20毫米的板1块，直径为2.5毫米、长度为10毫米的铁杆1根（上端钻孔），直径为2毫米、长度为85毫米的铁杆1根，吊篮1个，配重块若干。
三、试验装置：见图七、图八和图九。
图七 图八 图九
四、试验过程与结果：
分别按图七、图八、图九装好试验装置后，按顺序分别给三个装置添加配重块，直到装置翻倒，记录翻倒时的配重块的数量（重量），填入下表（表三）试验结果一栏内，对试验结果进行科学分析，把分析内容填入表三。
表三 试验方案 一 二 三 试验装置 见图七 见图八 见图九 倒 配重块加到？块时翻倒 配重块加到？块时仍不翻倒 第17页共79页
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试验结果 配重块加到？块时翻原因分析
五、试验总结：
知识拓展
已知底板重量G1、横梁重量G2和各部分尺寸（如图十二），求图七、图八、图九几种情况下结构保持稳定的临界重量G
7.教学反思
1．使用“请”、“愿意”等商量的语言和协商的语气，造成了平等的、民主的教学氛围，课堂活跃，学生参与的积极性和参与度高；
2．采用循序渐进的教学方法把教学不断引向深入，适合学生的基础，符合这一阶段年龄的认知规律；
3．模型与幻灯片的配合使用，教学直观形象，取得了较好的教学效果； 4．“学生思考”与“马上行动”安排适当，让学生始终处于一种手脑并用的积极的思维状态；既注意培养学生独立思考，也注意培养学生合作学习；
5．不拘泥于教材，但准确把握了教学重点和教学要求； 6．还要注意差异教学，多进行个别辅导。
第六课时 简单结构的设计(1)
一、教学目标 1. 知识与技能目标
(1)了解结构设计的目标以及要求。
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(2)熟悉设计简单结构应考虑的主要因素。
(3)通过简易相片架设计案例分析，熟悉设计的一般过程。 2. 过程与方法目标
通过分析案例，充分让学生参与讨论，并要求学生进行一次简单结构的设计。
3. 情感态度和价值观目标
体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在； 二、教学重点：结构设计应考虑的主要因素。 三、教学难点：结构设计分析。
四、教学方法：案例分析、实物展示、任务驱动、分组合作、小组讨论。
五、教学准备
多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、相片架若干
张、制作材料、制作工具等。
六、教学过程 1．导入
设计的一般过程包括哪些环节？
【师生互动】发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
结构设计应考虑的主要因素有哪些？
【学生回答】设计时要考虑强度、安全、功能、稳定性、个性化需求等。 【投影展示】照片（激发设计相片架的兴趣）。
【师生互动】相片架的设计要求：1.能方便的取放照片。2.具有一定的
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