(2) 能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。 2. 过程与方法目标
(1) 经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏。 (2) 学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。 3. 情感态度和价值观目标
通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，增强学生对中华民族的自豪感。
二、教学重点：通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。
三、教学难点：学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
四、教学方法：教授、任务驱动、小组合作。 五、教学准备：多媒体教室、课件 六、教学过程:
1.导入：播纪录片《中国古建筑掠影》 2.师生共同探究 （1）中国古建筑特点
中国古代建筑的结构多以木材为材料。请你从材料与构件的连接方式等角度, 分析中国古代建筑稳固的原因。
中国古建筑以木材、砖块为主要建筑材料, 以木构架结构为主要结构方式, 此结构式由立柱、横梁、顺模等主要构件建造而成,各个构件之间的连接点以棒卵相吻合,构成富有弹性的框架。
木构架结构有很多优点。首先,承重与围护结构分工明确, 屋顶重力
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由木构架来承担, 外墙起遮挡阳光、隔热防寒的作用, 内墙起分割室内空间的作用。由于墙壁不承重, 这种结 构赋予建筑物以极大的灵活性。其次, 有利于防震、抗震。木构架结构很类似今天的框架结构,由于术材具有的特性,且构架的结构所用斗拱和棒卵又都有若干伸缩余地, 因此在一定限度内可减少由地震对这种构架所引起的危害。“墙倒屋不塌”形象地表达了这种结构的特点。
斗拱也是中国木构架建筑特有的结构构件, 由方形的斗、升和矩形的拱、斜的昂组成。在结构上挑出承重, 并将屋顶的大面积荷载经斗拱传递到柱上。它有一定的装饰作用,又是 屋顶和屋身上的过渡。此外,它还是封建社会中森严的等级制度的象征和重要的建筑尺度衡 量标准。
斗拱一般使用在高级的官式建筑中,称为大式建筑。大体可分为外檐斗拱和内檐斗拱, 外檐斗拱中“斗”是最下面的构件,斗口的大小决定着整个建筑的尺寸;“拱”指木;“昂”是斗拱中斜置的构件室外为下昂, 室内为上昂。
因为斗拱的重要性, 历代建筑对它十分重视, 使它成为判断建筑时代的重要标志之一。
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3、课件介绍：丹麦建筑师阿纳·雅格布森：
阿纳·雅格布森被认为是20世纪丹麦最有成就的建筑师、室内设计师、家具设计师和手工艺品设计师，也是仅有的几个将自己的名字镑刻在建筑与设计这两个领域历史里的设计师。他的作品不仅是博物馆中的经典藏品, 还有一些更成为丹麦人日常生活中不可缺少的一部分，如一只杯子
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或者一盏璧灯。他的作品具有适合的尺度、细节和意念。他还为自己的大部分建筑作品设计家具和配件。对作品，他注重细节和材料的选用，传统与实用的结合。
4.教材拓展
课文只从技术角度和文化角度进行了评价元素的列举, 教学中教师鼓励学生积极思考, 想出更多的评价角度和评价元素。
在教学中，教师除了引导学生从技术和文化的角度欣赏结构之外，还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。
5.教学反思
教师要利用课件投影进行结构欣赏时可从技术和文化两个角度进行。技术角度要注意引导学生从使用功能、稳固耐用、设计创意和表现力，材料的合理使用、工艺制造的精湛程度等分析。
第九课时 结构与设计单元知识总结
一、教学目标
1、了解结构的稳定性。
2、理解影响结构稳定性的主要因素。 二、教学重点：了解结构设计的主要因素。 三、教学难点：学生能进行简单结构的设计。 四、教学方法：练习巩固
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五、教学准备：投影仪课件 六、教学过程：
知识框架(多媒体课件展示)
结构的含义 认识结构 结结构与稳定性 构与设计 设计简单的结构 欣赏经典的结结构设计案例的评价 构
复习要点
1．能从力学角度了解结构的概念，能对简单的结构实例进行分类。 2．能结合简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。 3．理解结构的稳定性和影响结构稳定性的主要因素。
4．将结构的形状、材料、连接方式等方面对结构强度的影响运用到常见的设计，并对不同领域中的一些案例进行分析、优化和改进。 5．理解结构与功能的关系，能对一个简单的对象进行结构设计，绘出简单的设计图纸。
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结构的类型 结构的受力 探析稳固的结结构与强度 构 结构与功能 结构设计案例 结构模型或原型的制作