3月亮湾
第一课时
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语意思。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：写字，理解词语意思。 教学过程：
一． 创设情景，激发阅读欲望。
1、导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。 2、出示挂图。
3、 揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾），读题。 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1、 初读课文，读对字音。
2、 再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 3、 交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 三． 学习第一自然段。 １． 自由朗读第一自然段。
２． 交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？ ３． 指导朗读。
四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ １． 默读全文，找出有关句子。 ２． 交流。
３． 学生字“湾”、“牙”。
（１） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （２） 比一比，再口头组词（弯—湾）。 （３） 指导书空“牙”的笔顺。
４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 五． 布置课后语文实践。 １． 把课文读给爸爸妈妈听。
２． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 板书设计：
3月亮湾 映 湾
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第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：欣赏月亮湾的美丽景色，有感情地朗读、背诵课文。 教学准备：导游证 挂图 教学过程： 一、谈话导入新课 二、细读课文 1、学习第2自然段。
（1）过渡：这么美的地方，小朋友们肯定迫不及待地想亲自去看看了，那还等什么，赶快打开书本，美美地读个别够吧，那你知道月亮湾美在哪里？
（2）学生自读这一自然段。
（3）说说你用相机拍到了哪些美景？ （4）师生交流，师相机点拨。
出示挂图，学生看图理解“灿烂的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)
（5）指导朗读：这么美的村子给你什么感受，该怎么读？（学生谈谈自己的感受）
（6）学生练习朗读－－指名朗读－－教师范读－－学生再读。 （7）指名背诵。 3、学习第3自然段。
（1）过渡：我们再带着相机去村子的后面看一看。 （2）师范读第三自然段。
谁来说说采茶姑娘采茶时是什么样的心情？你从哪儿看出来的？ （3）齐读第3自然段。 4、学生练习背诵全文。
过渡：月亮湾正在招聘小导游，小朋友们想不想应聘？当小导游要具备什么条件？
学生先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾的全部介绍给游客。还可加上自己的语言和合理的想象。 学生上来应聘小导游。
师生评议，合格的发给一个小导游证。
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三、总结课文，延伸拓展
小朋友们，你的家乡一定也很美吧？你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？ 板书设计： 河上 石桥 村前 小河（月牙形） 河水 清 3月亮湾 河岸 桃树 过桥 农田 村后 山坡上 茶树
教学反思：
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4快乐的节日
第一课时
教学目标：
1能正确、流利地朗读课文。
2学会本课中的生字词，理解词语意思。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：学会本课中的生字词，理解词语意思。 教学过程：
一 、欣赏歌曲，导入新课。 1 、欣赏歌曲《快乐的节日》。
2、 这是一首多么活泼、轻快的歌儿啊。今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。 3 、板书课题。 二、初读课文，认识生字
1、教师提出要求，学生借助拼音自读课文，引导学生读准字音，标出生字词，多读几遍。
2、学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前后鼻音字音难点，并在小组里互相交流，达到组里组外互助学习。
3、检查学生认识生字的情况，指名让愿意当“小老师”的同学带着大家认自己喜欢的、读得准的词语。
4、师生做“我指你说”的识字游戏：教师指着黑板上的词语，学生齐读。
三、再读课文，整体感知
1、这首诗歌共有几小节？你是怎么数的？
2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的部分多读几遍。 3、同桌互相读自己喜欢的部分，互相正音。 4、推荐同桌读，集体评议。 5、齐读课文。
四、指导书写，教认新偏旁 1、认读生字。
2、说说你用什么方法记住这些字？认识新偏旁：色字旁。 3、示范指点。
康 ：半包围结构，十一笔写成。外部“广字头”要写舒展，里面的“隶’’，“彐”身形扁宽，“竖钩”写在竖中线上，穿过三“横”后至底部钩出，最后四笔，为“点、提、撇、捺”，左右分布，匀称相对。
健 ：左部“单人旁”写法同前；右部先写“聿”再写“廴”，“聿”全
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瘦，插人中间空隙，末“捺”与其“撇”部相交叉后取横势行笔，托起“聿”以后出“捺”。
4、学生练习描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。 板书设计：
4快乐的节日 康 健
第二课时 教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗意；能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学过程： 一.导语：
每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 二、启发想象，感悟体会 1、学习第1节。 （1）教师范读第一小节。
（2）第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。
（3）指导学生看书本上的插图，体会小朋友们穿着节日盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦春风，在小鸟带领下赶来参加节日庆祝活动时的欢乐、幸福的情景。
（4）想象：来到花园，来到草地上，此刻，你最想做什么？说什么呀？ （5）指导朗读，读出喜悦之情。 2、学习第2节。
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