汇报点评： 学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。 巩固练习： 猫捉老鼠。讲清游戏规则： （1）两人一组游戏。 （2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。 导 学 过 程 （3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。 （4）如果硬币反面朝上，则原地不动。 （5）每人轮流抛一次。 学生做游戏。 拓展延伸： 游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。 平移和旋转练习课 游戏规则： （1）两人一组游戏。 （2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。 （3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。 （4）如果硬币反面朝上，则原地不动。 （5）每人轮流抛一次。 板书设计 导学反思 36
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 三 学科 数学 课型 总课时 新授 19 授课 教师 授课 时间 找规律（两位数乘整十数） 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法。 学习目标 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 学习重点 学习难点 学习准备 找到整十数相乘的变化规律。 正确进行因数是整十的乘法计算。 多媒体课件。 集体备课 1、口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 50×8= 40×2= 50×4= 2、学生说出口算结果后，让学生说一说 口算的过程，特别是因数末尾有0的计 算。 自学感悟： 出示算式。 温故互查： 5×1= 3×2= 12×4= 5×10= 3×20= 12×40= 50×10= 30×20= 120×40= 学生独立计算，二人小组互对答案。 合作探究： 引导学生观察三组算式。 二度备课 导 学 过 程 37
你发现了什么？ 学生讨论，交流。 汇报点评： 小组发言汇报算法 小结： 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 导 学 过 程 巩固练习： 课本第31页“练一练”的第4题。 先由学生理清题意、独立解答，然后口答结果，全班集体订正。 拓展延伸： 课本第31页“练一练”的第5题 说明运算顺序、明确步骤。 找 规 律 5×1= 3×2= 12×4= 板书设计 5×10= 3×20= 12×40= 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 导学反思 38
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 三 学科 数学 课型 总课时 新授 20 授课 教师 授课 时间 找规律练习课 1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。 学习目标 2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 学习重点 学习难点 学习准备 掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。 正确进行因数是整十的乘法计算。 挂图、多媒体课件。 集体备课 自主尝试： 和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。 15×20= 22×40= 32×20= 13×30= 二度备课 导 学 过 程 复习巩固上节课所学知识 基础练习 240×20= 240×2= 24×200= 学生独立计算，二人小组互对答案。 合作探究： 39
看谁写得多。 （ ）×（ ）=400 （ ） ×（ ）=600 汇报点评： 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 巩固练习： 导 学 过 程 课本31页练一练第3题 把结果相同的算式连起来。 拓展延伸： 课本31页第5题 找规律 根据24×20=480，直接写出下面算式的结果 板书设计 240×20= 240×2= 24×200= 导学反思 40