一样。
五、活动小结：
教师：“原来我们生活中有这么多的好朋友，正如我们和隔壁班也是好朋友，和学校里的小朋友都是好朋友，好朋友之间应该怎样呢？”
学生1：“不打架，不骂人。” 学生2：“相亲相爱不分手。” 学生3:“团结友爱。” ??
教师：“我们班又来了一个新同学——张天宇，你会怎样对他说？”
学生：“我会对他说‘认识你呀真高兴’。” 师生共同对新同学说：“认识你呀真高兴！” 师生共同歌舞 《认识你呀真高兴》结束本课。 （歌曲）
认识你呀真高兴 1=C 2/4
(5 56 5 3｜5 56 5 3｜5 4 3 2｜1 0)｜5 5 3 3｜
你呀 我呀，
5 5 3 3｜2 2 3 4 3｜3 3 3｜5 5 3 3｜5 5 3 3｜
你呀 我呀，我 们是 一 对 好 朋 友。拉拉 手呀，亲 一 亲呀，
2 2 3 4 2｜3 3 3｜6 6｜5 5 5｜4 4 3 2｜3 45｜
转个 圈 呀 笑哈哈。 我 叫 ｘｘｘ 认识你呀 真高兴。
6 6｜5 5 5｜4 4 3 1｜2 5 1｜
我 叫 ｘ ｘ ｘ 认识 你呀 真 高 兴。
课题评价
活动分析
在整个教学活动中较好地贯彻了一条原则，即给学生充分即兴表达的机会。在整个游戏活动中，孩子们都比较感兴趣，特别是教师出示教具图片引导他们“找朋友”时，他们高兴的直拍手。孩子们在教师抑扬顿挫、充满感情的语言提示和优美的音乐声中即兴创编歌词、即兴舞蹈，充分感受即兴创编给我们带来的快乐，较好地发挥他们的主体性及创造性。进一步使孩子们知道和好朋友之间要友好相处、团结友爱、永不分离，不能用言语或行为攻击他人。
活动反思
著名儿童教育家陈鹤琴先生认为：“从出生到七岁是人生最重要
的一个时期。儿童的习惯、语言技能、思想、态度、情绪等，都在此时打好基础。如果基础打得不牢固，那健全的人格就不易造就了。” 现在的孩子大多是养尊处优的独生子女，在家庭中处于中心的地位，父母的宠爱使很多孩子养成以自我为中心的意识，并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行为习惯，使孩子在群体中造成交往困难，产生不会合作、缺少同伴等问题。如果这些冲突没有及时的得到解决，会对孩子的个性甚至终身的社会性发展带来不利的影响。因此，对一年级学生来说，教师就是在前进道路上给他们带来光明、给他们指引方向的人。当学生要休息时，教师要稍加等待；当学生要前进时，教师要把握时机，恰到好处地给予帮助，积极为孩子们营造一个有利于他们交往的宽容、合作、接纳的环境和氛围，让学生在这种氛围中即兴地创编出精彩的人生。我希望本课的设计能够成为学生人生中的一个触动点。
５、教学案例（二）
想说就说 想唱就唱 想动就动
——音乐活动《童谣说唱会》课例
铜山县利国实验小学 周 秀 教学内容: 《童谣说唱会》 教学对象： 小学二年级 教学时间： 一课时 教材分析：
童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短，与儿歌合称为儿童歌谣。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。它的内容除反映社会生活外，大多与游戏
及传播知识有关。如有嬉戏歌谣；有与数学知识有关的；有可以增长生活知识的，生动而富有想象。
让学生们学唱童谣，就是要将散落于民间的童谣加以搜集与整理，并利用学生的已有资源不断补充、完成，并鼓励学生创编童谣，扩大学生的音乐视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
学情简析：
二年级的学生经过入校一年时间的学习，建立了音乐课堂常规，能做简单的律动，已初步养成听音乐的习惯。他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢老师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩。但注意力还易分散。根据这一生理、心理特征，教师应多用直观教具、多用语言进行鼓励，应有意识引导他们想象，应通过唱游、律动、游戏、表演等综合手段。让他们在快乐、自由、轻松的氛围中蹦蹦跳跳进入音乐殿堂，接受美好的教育；开开心心、硕果累累的走出音乐殿堂。
教学目标：
1、通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
2、在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。 3、引导学生即兴创编和改编童谣，通过?说?、?唱?、?演?等多种形式表现童谣。
4、在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重点、难点：
1、在游戏中，使用自然的声音说唱童谣。
2、组织学生在活跃而有序的气氛中即兴创编、改编和表演童谣。
教具准备：
钢琴、吸铁黑板、苹果卡片数张、录音机、磁带、手绢、跳绳、跳皮筋、打击乐器。
教学过程：
（一）组织教学：
阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。 1、学生随《拉个圆圈走走》的童谣做律动进教室。
（在音乐声中，教师在室内，学生由室外进入室内，师生按节奏有的拍手，有的叉腰点头，有的转圆圈，有的手拉手……很有序的随着音乐做律动进入教室，并相互问好。）
2、导入本课内容：
导语：?同学们通过‘童谣’这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常的有趣，那么今天我们就来一个‘童谣说唱会’，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁知道的童谣好，怎么样？?
［教学设想：“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种活动产生了兴趣才能积极主动的参与活动中去。而一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，不仅增加了学生的兴趣，而且还亲近了学生，在创造平等的教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。］