图17 第四大题总分频数分布图
从表33和图17可以看出，大部分学生都在13分以上，约占总数的70%。依据统计上的要求，第四大题的难度分布，主要是以容易题目为主，通过数据显示，该部分题目与预计难度基本一致。从题总相关来看，此部分所有题目的题总相关均在0.20以上，相关程度较高；从鉴别指数来看，除第5题鉴别指数低于0.19以外，其余各题的鉴别指数均高于0.20，区分度较好。
2. 本部分典型题目分析
四、按照样例，对题目素材文件夹中的文档 “匆匆.doc”进行编辑，完成如下操作（本大题包括5道小题）。（15分）
题目1：1．（3分）将标题设置为“二号字”，居中。 数据分析结果：
得分 0 1 2 3 得分人数百分比 6.7 2.2 6.9 84.2
题号 预计难度（P） 实际难度（P） 题总相关（R） 鉴别指数（D） 31
I4_1 易 0.90 0.37 0.23 这道题目考查的是对文字处理的理解程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域的“文字处理基础”，能力领域的“理解”。
该题目满分3分，评分标准为：标题设置为“二号字”，2分；标题设置为居中，1分。本题得3分的人最多，占总人数的84.2%；其次是得2分的，占6.9%；此外，得0分的人占6.7%，得1分的人占2.2%。
题目的难度为0.90，与预计难度一致，是一道容易的题目。此题的题总相关为0.37，鉴别指数为0.23，表明了此题能够很好地区分出学生的不同表现水平。
题目2：2．（2分）将正文设置为“小四号字”。 数据分析结果：
得分 0 1 2 得分人数百分比 10.6 0.7 88.7
实际难度（P） 题总相关（R） 鉴别指数（D）题号 预计难度（P） I4_2 易 0.89 0.32 0.23 这道题目考查的是对文字处理的理解程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域的“文字处理基础”，能力领域的“理解”。
该题目满分2分，评分标准为：正文设置为“小四号字”，2分。本题得2分的人最多，占总人数的88.7%；其次是得0分的，占10.6%；此外，还有0.7%的人得到1分。
题目的难度为0.89，与预计难度一致，是一道容易的题目。此题的题总相关为0.32，鉴别指数为0.23，表明了此题能够很好地区分出学生的不同表现水平。
题目3：3．（5分）正文中每个自然段首行缩进，行距为“1.5倍行距”，作者署名右对齐。 数据分析结果：
得分 0 1 2 3 4 5 得分人数百分比 9.8 4.4 6.0 11.4 27.0 41.5 32
实际难度（P） 题总相关（R） 鉴别指数（D）题号 预计难度（P） I4_3 较易 0.73 0.47 0.40 这道题目考查的是对文字处理的理解程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域的“文字处理基础”，能力领域的“理解”。
该题目满分为5分，评分标准为：每个自然段首行缩进，3分；行距为“1.5倍行距”，1分；作者署名右对齐，1分。本题得5分的人最多，占总人数的41.5%；其次是得4分的，占27%；此外，得0分的人占9.8%，得3分的人占11.4%，还有4.4%和6%的人得到1分和2分。
题目的难度为0.73，与预计难度一致，是一道较容易的题目。此题的题总相关为0.47，鉴别指数为0.40，表明了此题能够很好地区分出学生的不同表现水平。
题目4：4．（4分）将考生文件夹中的图片“匆匆.jpg”插入正文中（见样例）。 数据分析结果：
得分 0 1 2 3 4 得分人数百分比 6.8 0.1 5.8 1.4 86.0
题号 预计难度（P） 实际难度（P） 题总相关（R） 鉴别指数（D） I4_4 较易 0.90 0.41 0.27 这道题目考查的是对文字处理的理解程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域的“文字处理基础”，能力领域的“理解”。
该题目满分4分，评分标准为：在正文中插入图片“匆匆.jpg”，2分；设置图片格式，2分。本题得3分的人最多，占总人数的86%；其次是得0分的，占6.8%；此外，得2分的人占5.8%，得3分的人占1.4%，得1分的人占0.1%。
题目的难度为0.90，与预计难度一致，是一道容易的题目。此题的题总相关为0.41，鉴别指数为0.27，表明了此题能够很好地区分出学生的不同表现水平。
题目5：5．（1分）完成后按原文件名保存到答题结果文件夹。 数据分析结果：
33
得分 0 1 得分人数百分比 4.3 95.7
题号 预计难度（P） 实际难度（P） 题总相关（R） 鉴别指数（D） I4_5 易 0.96 0.25 0.12 这道题目考查的是对文字处理的理解程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域的“文字处理基础”，能力领域的“理解”。
该题目满分1分，保存即得满分。本题有95.7%的学生得到满分1分，仅有4.3%的学生没得分。说明此题是一道很容易的题目。
题目的难度为0.96，与预计难度一致，是一道容易的题目。此题的题总相关为0.25，鉴别指数为0.12，表明此题从一定程度上能够区分出学生的不同表现水平。
此题虽然难度不高，但对于本大题整体影响较大，部分学生因未能正确保存文件致使本大题得分为0。
（五）第五大题分析结果
1. 第五大题测试题目结果概况
第五大题是制作图片题（选做题之一），涉及5道题目，共计15分。其中，从内容领域的分布情况看，1道题目属于“操作系统基础”，4道题目属于“多媒体应用”；从能力领域的分布情况看，这些题目属于“理解”。
本部分题目总分为15分，平均得分为5.47，标准差为6.13，学生分数的离散程度很大。难度为0.36，此部分题目对于八年级学生来说比较困难。区分度指标中，题总相关为0.45，鉴别指数为0.77，说明此部分题目能够有效地区分出学生的不同能力水平。第五大题数据分析见表22、23和图15。 表34 第五大题数据分析表
总分 平均得分 标准差 难度（P） 题总相关（R） 鉴别指数（D） 15 5.47 6.13 0.36
0.45 0.77 表35 第五大题各题数据分析表
题号 预计难度（P） 实际难度（P） 题总相关（R） 鉴别指数（D） I5_1 I5_2 I5_3
较易 较易 较易 0.36 0.44 0.39 34
0.56 0.58 0.60 0.66 0.80 0.76 I5_4 I5_5 较易 易 0.26 0.36
0.56 0.47 0.65 0.59
图18 第五大题总分频数分布图
从表35和图18可以看出，学生得0分的居多，其他分数分布比较分散。造成学生得0分的因素综学生对本部分内容掌握程度较差以外，还包括学生对答题环境不熟悉，对文件保存的方式、路径不理解，个别考试机房教师及学生配置较低，网络环境较差等。
依据统计上的预计要求，第五大题的难度分布，主要是以容易题目为主，但通过数据显示，该部分题目都比预计要难。从题总相关来看，此部分所有题目的题总相关均在0.40以上，相关程度较高；从鉴别指数来看，各题的鉴别指数均高于0.50，区分度很好。
2. 本部分典型题目分析
五、利用题目素材文件夹中的图片，参照下图画面内容，按以下操作要求，制作出一幅彩色图片（本题为选做题，共5道小题。考生可以在第五、六、七大题中任选一题作答，多答的以得分高的一题记分）。（15分）
题目1：1. （4分）打开图片文件“女孩.jpg”，使用恰当工具选取其中的女孩。
数据分析结果：
35