青岛版小学数学一年级上册第五单元

单元名称 教 学 目 的 要 求 知 识 结 构 三、甜甜的梦 ——千米、分米、毫米的认识 1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。 2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估侧意识。 3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的。 本单元知识结构： 是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。 通过学习使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。 重点 重点和难点： 难点 及 关键 认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。 初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；能估计物体的长度，进一步发展估侧意识。 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表学生情况分析 现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。 课时分配 大约需要用 4 课时左右。 教学方法： 教学方法和必要的教具 观察、分析、比较、判断、、想象等等。 必要的教具： 课本插图、教学挂图、等等。 设 想 总第 课时 时间： 年 月 日 引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。 课题 教学 目标 教学重点 难点 课时分配 教具 教学过程 一、导入 分米、毫米的认识 课型 新授课 理解毫米、分米的长度单位。能进行简单的换算。能进行实际测量并用毫米、分米表示出来。学会选用适当的长度单位进行测量。 理解毫米、分米的长度单位。能进行简单的换算。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米 第1课时 教学挂图、米尺 个人加减 教法 读书指导、讨论法 同学们，你们喜欢看故事吗？（喜欢）今天我们就去看个故事。 二、新授课 1、 投影出示教学挂图。你能看图给大家讲个故事吗？（学生思考后讲故事关于小朋友做梦梦到孙悟空的故事。） 2、 根据挂图和同学讲的故事，你能提出什么问题吗？学生提问，教师有选择的板书。 3、 解决1毫米有多长的问题。 （1） 同学们先猜一猜1毫米有多长然后跟小组的人说一说。 （2） 观察直尺，从直尺上找出1毫米的长度。（教师适当引导，使学生知道直尺上一个小格的长度就是1毫米。 （3）让学生用手势表示1毫米的长度。在本子上画 出1毫米 （3） 估计一下你见过的哪些东西的长度是1毫米？ （4） 学生边说边进行测量验证。（硬币） （5） 大家通过各种方法已经认识了1毫米，可你知道厘米好毫米还是亲戚，你能找出它们之间的关系吗？（引导学生看直尺找关系。学生自由讨论后说出厘米毫米之间的关系） （6） 板书：1厘米=10毫米 4、 解决“1分米是多长”的问题。 （1） 大家已经知道了厘米的一个亲戚是毫米，厘米还有一个亲戚，它的名字叫“分米”。你能自己看直尺，找出分米和厘米之间的关系吗？（学生小组讨论，然后回答。） （2） 板书： 1分米=10厘米 （3） 在教室中寻找长度大约是1分米的物体，先估测然后再测量。 三、练习 1、 你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分米的长度吗？与同桌交流一下。 2、 估一估，测一测。 硬币的厚度 数学书的长度 铅笔盒的厚度 课桌的高度 自己想测的东西 四、教师进行课堂小结 作业设计： 自己回家找找有哪些东西可以用厘米、毫米、分米来测量。 总第 课时 时间： 年 月 日 课题 教学 目标 教学重点 千米 课型 新授课 能理解千米的长度，能用千米形容物体事物的长度。 能进行简单的换算。能用合适的长度单位进行测量。 能理解千米的长度，能用千米形容物体事物的长度。 难点 课时分配 教具 教学过程 一 、导入 同学们，今天老师要带大家到户外去活动活动。 二、新授课 1、 带领学生到操场上跑步，每圈200米，一共慢跑5圈。 2、 同学们，你们知道你们刚才跑了多长的距离吗？（学生气喘吁吁） 3、 刚才我们跑的就是“1千米”。教师板书1千米。 4、 你们感觉这1千米怎么样？（学生自由发言） 5、 1千米也有个关系 板书 1千米=1000米 6、 大家已经对1千米有了认识了，你能说说你周围还有什么可以用1千米来说吗？ 7、 出示 2千米=（ ）米 学生自由讨论解决 8、小朋友做梦梦到自己做着热气球，高度是1000米，那第2课时 教学挂图、米尺 个人加减 教法 读书指导、讨论法