青岛版小学数学一年级上册第五单元(7)

科目二年级数学 教师 第 四 册 第 5 单元 单元名称 教 学 目 的 要 求 知 识 结 构 本单元是对称知识的起始单元，教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，为进一步认识轴对称图形的特点做准备。 1、具体情境中，初步认识对称现象。 2、在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美。 四、热闹的民俗节 ——对称 重点 难点 及 关键 重点和难点： 1、在具体情境中，初步认识对称现象。形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 2、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美。 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表学生情况分析 现自己；自控力差等。人数多；学生之间的差异性较大。注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，以情景引入，联系密切生活的实际事例。 课时分配 大约需要用 2 课时左右。 教学方法： 教学方法和必要的教具 观察、分析、比较、判断、、想象等等。 必要的教具： 课本插图、教学挂图、等等。 设 想 引导学生日常自觉积累知识，遇到困难时能灵活运用。 总第 课时 时间： 年 月 日 课题 教学 目标 教学重点 难点 课时分配 教具 教学过程 一、导入 同学们，你们知道民俗节吗？（教师介绍民俗节，引起学生对民俗节的向往。） 二、新授课 1、 教师投影出示民俗节的情境图，仔细观察，说说你看懂了什么。（学生自由发言。） 2、 你发现了什么？你能提出什么问题？ 3、 通过学生的发现引出对“对称”现象的探索。刚才同学们说的这些图形都是对称现象，比如建筑、脸谱、剪纸、杂技表演等，你能说说到底怎样就算是对称现象了吗？（左右两边的形状是一样的。如果把它沿中线对折，两边会重合??） 4、 你能说说我们的生活中有哪些对称现象吗？说说自己的想法并交流。 5、 列举上下对称的现象，请同学判断是不是对称现象。 我们手工折纸时很多地方用到了对称，让我们动手折一折信息窗 课型 新授课 在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 第1课时 教学挂图、 个人加减 教法 读书指导、讨论法 吧。 可以自己折，也可以打开课本第56页，根据书上的提示步骤折一个纸。 6、 船。 7、 谁愿意把自己折的作品展示个大家看看，并说说你的做法呢？ 8、 老师还带来了一幅画呢，大家想不想看看？（出示课本自主练习第六题。）谁能说一说哪些动作是对称的？ 9、 请你和同伴一起做个对称的动作。 三、教师进行课堂小结。这节课你有什么收获？你能收集有关对称的资料吗？ 作业设计： 收集有关对称的资料 板书设计： 各种（ ）图 教学后记： 总第 课时 时间： 年 月 日 课题 教学 目标 教学重点 难点 课时分配 教具 教学过程 对称自主练习 课型 练习课 使学生在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 使学生在探索活动中，形成初步的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和形象思维能力。 第二课时 教学挂图、实物投影仪 个人加减 教法 读书指导、讨论法 一、自主练习1 1、 找一找，哪些图形是对称的，请在方框里打对勾。 2、 全班交流。 3、 提醒学生注意眼镜也是对称的，只是放在桌子上看的方位不同。 二、自主练习3 1、 看自己，在自己的身上找对称现象。 2、 小组说说自己找到的对称。 三、自主练习4 1、 把能拼成对称图形的连起来。 2、 全班交流，说说自己的理由。 四、动手剪一剪画一画拼一拼。给学生充分的时间剪画对称现象。 五、教师进行课堂小结 作业设计： 自主练习与探究