（4） 小组讨论，你们打算怎么计算？ （5）讨论计算结果 28 说说你是怎么算出来的？57-29=28（只） 8、 学生独立解决“卫兵比侍从多多少只”的问题。 三、你还能提出什么问题？学生提问并解决。 四、练习 23+15= 48+32= 27+33= 19+43= 36+27= 64+29= 30+57= 75+16= 五、教师进行课堂小结 作业设计： 数学助学 板书设计： 教学后记： 总第 课时 时间： 年 月 日 课题 教学 目标 教学重点 难点 课时分配 信息窗2 课型 新授课 学习几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。学习估算方法。 学习几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。 第3课时 教法 读书指导、讨论法 教具 教学过程 一、导入 教学挂图、教学磁带 个人加减 游戏导入。 二、新授课 1、 通过刚才同学讲的故事，你能提出什么问题？（学生回答，教师有选择地板书） 2、 解决“向西飞和向北飞的一共有多少只”的问题。 （1） 读问题，理解题意。 （2） 说说你打算怎么解决这个问题。先要知道向西飞和向北飞的分别有多少只，从图中找到有用的信息。 （3） 列算式，530+310= （4） 小组讨论，你们打算怎么计算？ 讨论计算结果 840 说说你是怎么算出来的？530+310=840 （只）引导学生用竖式计算。列竖式。 学生解决“向西飞的比向北飞的多多少只”的问题。 让学生独立解决，然后再交流。教师要关注学生间的差异，对于有困难的学生要进行个别指导。 3、解决“向北飞和向南飞的一共有多少只”的问题。 （1）读问题，理解题意。 （2）说说你打算怎么解决这个问题。先要知道向北飞和向南飞的分别有多少只，从图中找到有用的信息。算式， 310+286= （3）、小组讨论，你们打算怎么计算？ （4）讨论计算结果 596 5、说说你是怎么算出来的？310+286=596（只） 6、解决学生提出的其他问题。 7、解决“向南飞和向东飞的一共约有多少只”的问题。 （1）这个问题和刚才的问题有点不一样，你能发现吗？（这个问题问的是约有多少只）这就不需要我们算出具体的数，而是列出算式估计一下就可以了。 （2）列算式 286+103 （3）看算式，你怎么进行估计呢？（小组讨论估计方法，把每个加数看作与它们接近的整百数，再口算出它们的和。）学生进行估算，结果是 400 （4）这个结果是个大约数，不能用“=”表示，那大约的结果该怎么表示呢？我们来认识“≈”，他的名称是约等号。 （5）算式286+103≈400 读作 286加103约等于400 （6）你还能提出什么估算问题？学生提问，并解答。 三、教师进行课堂小结 作业设计：独立提问解决问题。 总第 课时 时间： 年 月 日 课题 教学 目标 自主练习 课型 练课 使学生巩固三位数加法计算。使学生能用估算解决实际问题。 教学重点 使学生能用估算解决实际问题。 难点 读课时分配 第4课时 教法 论法 教具 教学过程 一、自主练习1 1、 学生用计数器随意拨出数来进行计算，以同桌为单位。 2、 让学生说出计算方法，体会算理。 二、自主练习2 1、 用卡片练习计算题目，同桌用卡片任意组合。 2、 汇报计算结果。 三、竖式计算 324 634 29 465 750 857 +153 +205 +540 -132 -520 - 37 四、小游戏 摘苹果。 五、估算 273+302≈ 297+401≈ 352+213≈ 指导、教学挂图、同上 人加减 698-503≈ 709-604≈ 653-421≈ 六、看图提问题并解决。 七、教师进行课堂小结 +153 +205 +540 -132 -520 - 37 作业设计：自主练习7 总第 课时 时间： 年 月 日 课题 教学 目标 教学重点 难点 课时分配 教具 教学过程 一、导入 同学们，又是一年春暖花开，勤劳的小蜜蜂又要辛勤劳动了，打开书看第47页的图，你能给大家编一个故事吗？（给学生充分时间看图理解。） 二、新授课 1、 学生编故事讲故事。 2、 你能提出什么问题？（学生提问，教师有选择地板书。） 信息窗3 课型 新授课
使学生通过蜜蜂采花蜜的情境掌握三位数加三位数（不连续进位）计算方法的学习。 使学生通过蜜蜂采花蜜的情境掌握三位数加三位数（不连续进位）计算方法的学习。 第5课时 教法 读书指导、讨论法 教学挂图、实物投影仪 直尺 个人加减