姓名： 检查：
八年级物理（上）《1.1走进实验室：学习科学探究》学案
一、教学目标：
1、通过观察、实验活动，感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。 ２、经历观察物理现象的过程，体验观察的方法，能根据现象提出简单的科学问题。
3、让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系。
二、学习过程：
从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。
其实在生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边。例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的现象？（举例）
这些物理现象现在我们还不能解释它们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类服务。
（一）观察奇妙的物理现象：
千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。 1、实验一：鸡蛋上浮了。
（1）把鸡蛋放入清水中，鸡蛋会 。
（2）向清水中加入盐水，轻轻搅拌，随着加的盐增多，鸡蛋会 。 2、实验二：
停止沸腾的水，浇上冷水后会 。（平时我们看到的水要沸腾必须 ） 3、实验三：放大镜的应用
（1）用放大镜看自己的指纹，发现比原来更 了。 （2）隔着放大镜看远处的树木，发现比原来更 了。 4、实验四：回忆冬天用塑料梳子梳头的现象
（1）头发梳过后，发现头发会比原来更 。 （2）用过的梳子靠近头发能够 头发。 5、实验五：
从漏斗口向下用力吹气，将手指移开后，乒乓球 下落。 学习物理很有用：
1、在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。
2、列举日常生活中物理知识的应用。如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等。这些事例
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学生还不懂为什么，说明需要学习物理知识。
3、列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、医疗卫生等方面，都有物理知识的广泛应用，有的就是在物理研究成果的基础上发展起来的。要懂得它们，就需要学习物理知识。 4、简要介绍科学家的设想”，说明在未来的科学中，物理应用将更为广泛，未来物理将更有用。
（二）认识科学探究的工具
长度测量基本工具：刻度尺、游标卡尺、千分尺 实验室质量测量的基本工具：托盘天平和砝码 时间测量的仪器：秒表
测量温度的常用仪器：温度计 电流的测量仪器：电流表 电压的测量仪器：电压表
力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计 直接测液体体积的测量仪器：量筒
(三) 向科学家一样探究：认识科学探究的基本要素：
（1）提出问题 （2）猜想与假设
（3）制定计划和设计实验 （4）进行实验和收集证据 （5）分析和论证 （6）评价 （7）交流与合作
（四）建立你的家庭实验室
三、课堂练习： 1.关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（ ）
A.猜想是对未知事物的一种猜测 B.猜想一定要是正确的，否则就是谬误 C.猜想有时会与客观事实相差很大 D.猜想是否正确，必须通过实验验证
2.做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（ ） A.杯子的组成材料 B.杯口的大小 C.杯里所盛的液体 D.杯子的价格 3.进行科学探究的程序一般是（ ）
A.猜想——结论 B.实验——结论
C.猜想——实验——结论 D.结论——实验——猜想 4.将文具盒平放在桌面上，用手拉动时感觉所需力的大小；再将两枝圆铅笔垫在文具盒下后，仍用力拉动时，你会感觉到所需的力（ ）
A.比第一次大 B.比第一次小 C.两次一样大 D.说不清楚
5. 壹元硬币的外观具有银白色的光泽，一些同学认为是铁制的，在探究中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁吸一下”．“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A．结论 B.评估 C.猜想与假设 D.进行实验 物理笔记：
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八年级物理（上）《1.2测量：实验探究的重要环节》学案
一、学习目标:
1、会使用适当的工具测量时间和长度 2、知道测量有误差，误差和错误有区别 3、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
二、学习过程：
测量的重要性：实验是科学探究的重要形式，测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准，并以之作为单位，将待测量物理量与它的标准量进行比较。国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。 （一）、从木工尺到米原器： 1、长度的国际单位是 ，符号是 。比米大的单位有 ，比米小的单位有 换算关系：1km= m, 1m= mm, 1mm= μm, 1μm= nm 2、换算方法：
单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注
意结果尽量用科学计数法。如：125nm?125×10?7cm?125.×10?5cm。正确的换算过程为：“数不变，单位换，进行算”练习：58厘米= 米 的过程为： （二）、实验：测量长度
1、常用的测量工具有： 、 、 、 。 2、刻度尺的使用方法：
1）使用刻度尺之前要“三观察”
·观察零刻度线的位置在哪里，是否磨损；如果磨损可重新确定一刻度线为起始刻度线。 ·观察量程是多少，实际情况中可根据具体情况，选择合适量程的刻度尺。 ·观察分度值是多大，据不同情况和要达到的精确度，选择分度值合适的刻度尺 2）使用刻度尺测量物体的长度要“三会”
·会放：刻度尺的零刻度线或重新确定的起始刻度线要与被测物体的起始端对齐，刻度尺有刻度线的一边要贴近被测物体且与被测长度平行，不能放倾斜。
·会读：读数时视线要与刻度尺的尺面垂直，眼睛不可倾斜，在精确测量时要估读到分度值的下一位。
·会记：记录测量结果是由数字和单位组成的，无单位的记录结果是毫无意义的。 3、练习：（1）、找出下图中用刻度尺测量物体的长度时的错误之处。
（2）、如下图所示，该物体长度是 （ ）
A. 10.94cm B. 10.9cm C. 2.9cm D. 2.94cm （三）、误差：
1、定义：
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2、减小误差的方法： 。
3、误差与错误的区别： 练习：记下这个物体的长度，
用上面的尺子 用下面的尺子
（回家自己测量教材13、14页教科处长宽自己身高和胸围） （认识秒表） （四）、哪些特殊的方法可用来测量某些物体的长度？
（1）累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度．
（2）化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻地把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度．
（3）滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数，测出轮子的周长，用轮子周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度．
例 某同学用卷尺测自己的身高为1.724m，那么这卷尺的分度值是________，数据中的准确值是_________，如果改用cm作单位，该同学的身高应记为_________cm．
点拨：本题考查了怎样正确读数和记录实验结果，读数时应读到最小刻度的下一位，所以最后一位是估读数．
解： 倒数第二位数2是表示2cm，所以分度值是1cm，准确值是1.72m，若用cm作单位，该同学的身高应记为172.4cm．
三、课堂练习：
1、 完成下列单位换算：
5
（1）35mm = m ； （2）1.5×10nm = cm = m = km ；
5
（3）4.76×10km = dm = μm = nm；（4）6min = s = h 。 2、请在下面的横线上填上合适的单位：
（1）小力同学800m 赛跑的成绩为235 ； （2）某同学的身高为164 ； （3）从上海到南京铁路线的长度为256000 ；
3、在测量中，一般说来 值和 之间总有些差异，这个差异叫误差。
4、测量某一物体长度时，四次测得的数据分别是12.53m、12.54m、12.55m、12.57m，那么最接近物体真实长度的是（ ）。
A．12.53m B．12.54m C．12.55m D．12.57m
5、某同学用刻度尺测得另一位同学的身高为17.86dm，那么，此刻度尺的分度值是 。 物理笔记：
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八年级物理（上）《1.3活动：降落伞比赛》学案
一、学习目标：
1．了解科学探究的基本要素。
2．知道长度、时间与面积测量的基本原理。
二、学习过程：
（一）、探究的基本要素和控制变量法
本节通过“降落伞比赛”这个活动，学习科学探究的基本要素和步骤是：分析猜想、实验论证、得出结论。控制变量法的使用是本节的重点，也是难点。如果有几个因素都可能影响被研究的问题，我们就只让一个因素发生变化而保持其他因素不变，这种通过控制一些物理量不变，而去研究另一部分物理量对问题的影响的方法叫做“控制变量法”． 在物理学的问题中，一个物理量往往受到多个因素影响，在研究问题时如果不控制就无法知道到底是那个因素影响了结果，因此得不到结论，所以我们要采用“控制变量”的方法来进行研究．如本节影响降落伞好坏的因素有很多，所以我们保持降落伞的质量、悬挂物的质量及下落的高度等因素不变，只从降落伞在空中滞留的时间这一因素来比较学生自制降落伞的好坏，这就是控制变量法的典型应用。
填一填：
控制变量法是指设计实验时，先考虑其中一个因素对研究问题的影响而保持其他因素＿＿＿＿。 （二）、仪器的选择与使用
活动中用到表、刻度尺等测量工具，所以通过此次活动还要学会正确使用测量工具。 （1）仪器的选择
仪器选择的重要依据是量程和分度值。量程太小不一定能测量出所测的量，如果选择量程太大，其分度值就会大，测量误差就大。在合适的量程下，分度值越小越精确，误差也越小。 （2）仪器的使用
使用任何测量工具首先要调零，如果不能调零，要记录初始读数，进行修正。读取数据时要读到分度值的下一位，记录数据应为准确值+估计值+单位。 （3）研究测量技巧： 学会测量面积
a、规则物体的面积：正方形：S=a 长方形：S=ab 圆形：S=π
2r2
1ah2三角形： (a?b)hS?2梯形：
S?平行四边形：S=ah
b、不规则物体的面积的测量方法（方格法）：
把物体放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满
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