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八年级物理（上）《2．4能量》学案
一、学习目标：
1、知道一切物体物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式 2、各种能量之间可以互相转化
3、初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式
二、学习过程：
（一）、各种形式的能量
1、能量是与物质运动紧密相连的物理量。任何物体都是运动的，所以，任何物体都具有 。但不同的运动形式对应着不同的能量形式。
2、常见的能量形式： 、 、 、 、 、 等种形式。
3、各种形式的能量
①机械能：做 的物体具有机械能，机械能又包括 和 。如：绷紧的橡皮筋、山上的石头、空中飞行的小鸟都具有 ；奔驰的汽车，跑动的人，滚动的铁环都具有 。也就是说这些物体都具有 。
②内能：物体由于分子运动或是由于燃烧而具有的能。如木材燃烧具有内能（也叫热能）。
③电能:电流具有的能量。如：电热毯将电能转化成热能；闪电也具有电能 ④光能：以光的形式表现出来的能量。如：阳光下我们感到热。植物的光合作用等。
⑤声能：声音具有的能量。如：巨大的声响可以震碎玻璃；还可以震破耳膜。 ⑥磁能：磁铁吸引铁、钴、镍等物体时具有的能。如：磁铁可以吸引铁钉。 ⑦化学能：物质各原子之间具有吸引力（化学键），所以能结合在一起，当这种化学键被破坏，化合物分解，蕴藏在化学键里的能量就被释放出来，这就是化学能。如：食物中就具有化学能；硫酸不小心溅在手上，手会有灼烧感等。
⑧核能：原子中质子和中子结合的力量称为核能。当原子核发生裂变或是聚变时释放出的巨大能量。
例1：物质世界是运动的，运动的物体具有 ，不同的运动形式对应着不同的
例2：指出下列物体具有何种形式的能量
（1）做机械运动的汽车 （2）被当作燃料使用的煤、木柴 （3）核电站使用的核原料 （4）蒸汽机里的高温气体 （二）、能量可以转化
1、能量既可以 ，也可以 。
2、能量的转移：在转移和转化的过程中，能量的形式 改变的叫能量
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的转移。如：炉火烧水的过程中，炉火的内能通过热传递传给壶和水，使水壶和水的内能增加，温度升高。
3、能量的转化：能量的形式 改变的叫能量的转化。如：摩擦生热，
是 转化为 ；水电站里水轮机转动，从而带动发电机发电，是 转化为 ；
电动机带动水泵把水送到高处，是 转化为 ；植物通过光合作用将
转化为 ；煤燃烧烧开水，是将 转化为 。 不同形式的能量可以互相 ，物质从一种运动形式转变为另一种运动形式的过程，实质就是 的过程。
例1：下列语句中描述的现象，属于电能转化为机械能的是（ ） A、水电站利用水能发电 B、太阳的辐射形成风
C、电力机车在轨道上奔驰 D、节日的夜晚，城市里的夜景灯金碧辉煌
例2：太阳能热水器是把太阳能转化为 的装置；太阳能电池是把太阳能转化为
的装置。
方法总结：搞清物体原来具有什么形式的能，后来又具有什么形式的能是解决此类问题的关键所在。 方法规律
一、如何判断能量的转化
①不管什么形式的能量转化，都是由减少的那种形式的能转化成增加的那种形式的能。
②一切物体都具有能量，利用能量的过程就是能量进行 或 的过程。
例：我国的民族工业比亚迪已制造出世界首款双模混合动力汽车，该车在电动模式下用电动机驱动，此时 能转化为 能；在燃油模式下用汽油机驱动，此时
能转化为 。
提示：蓄电池工作时有两种情况：充电时，是将 能转化为 能；在放电时，是将 能转化为 能。
物理笔记：
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八年级物理（上）《3.1认识声现象》学案
一、学习目标：
1、知识与技能：知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么
有关。
2、过程与方法：用观察与实验来探究声音的产生及传播。
3、情感、态度、价值观：培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的
科学态度。
二、学习过程：
（一）声源：按教材做实验
1、观察物体发声，总结所有发声体发声时有什么共同特征。 2、利用身边的物体进行探究：声音是怎样产生的？ 器材：橡皮筋、塑料薄膜、纸杯、钢锯条、塑料盒、等 得出结论：通过以上的观察和实验说明 1、声音是由物体的 产生的。 2、 叫声源。
（二）声的传播
阅读课本37页上面两段，自主学习得出总结： 1、声音是以 的形式传播的。
2、真空铃实验.
结论：_______体、_______体、______体都能传播声音，能够传播声音的物质
叫做 。 但 不能传声。在月球上，宇航员只能以 互相联系。 3、活动：会跳舞的烛焰
教材：P38 说明
（三）声传播的速度
1、声传播的快慢用 来描述，它的大小等于声
在 。声速的大小跟 和 有关。
2、阅读教材表格，15℃时空气中的声速是 。在各种介质中，声速按快到慢的顺序是 。
（四）人的发声和听声能力
1．感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起 振动，这种振动经过 及其他组织传给 ，听觉神经把信号传给 ，这样人就听
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到了声音。
2．声音通过 、 也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做 。
3、人的 振动可以发出声音， 传入人耳中，触动 ，则会产生听觉。 4、在物理学中,物体振动的次数与所用时间的比叫做 ，单位是 ，符号 。如果物体每秒钟振动1次,它的频率就是 。
5、人的声带能够产生 频率范围的声音，人耳能听到 频率范围的声音，低于20HZ的声音叫 ，高于20000Hz的声音叫 。 6、 和 我们都听不见 。
三、课堂练习：
1、声音是 产生的， 停止，声音也停止。
2、声传播的快慢用 来描述，它的大小等于声在 。声速的大小跟 和 有关。15℃时空气中的声速是 。声音传播需要 。 3、渔民可以利用电子发生器把鱼吸引到网里，表明水能够 。 4、太空中的两个宇航员离得很近，为什么只能通过无线电交流？ 5、雷雨天小明看到闪电6秒后听到雷声，则打雷处离小明多远？ 6、百米赛跑时，若以看烟记时和以听声音记时相差多长时间？ 7、“风声、雨声、读书声、声声入耳，说明 、 、 都能振动发声。
8、请自选器材设计实验，说明声音是由物体的振动产生的。 器材： 实验现象：
9、下列几种现象中，能证明声音在液体中传播的现象是（ ） A、用光将鱼吸引到鱼网里 B、鱼被岸上的说话声吓走 C、在岸上听到河水流动的声音 D、波涛拍击海岸发出轰鸣声
物理笔记：
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八年级物理（上）《3.2乐音的三个特征》学案
一、学习目标： 1、知道声音的三个特性
2、知道什么是频率？频率的应用。 3、利用实验去探究影响声音特性的原因。 二、学习过程： （一）音调
1、. 唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。我们把“声音 的 叫做音调”。音调是由发声体振动的 决定的, 音调越高. 2、实验探究：音调的高低
教材P42实验操作：将一把尺子一端压在桌面上，一端伸出桌面，用手拨动桌外的一端，一次轻拨，一次重拨，观察比较两次的现象，你能得到什么结论？
补充：将卡片用同样大小的力一次慢慢划过粗齿，一次慢慢划过细齿，你听到的声音有什么不同？
猜测：声音的高低可能与 有关。 分析以上的实验现象，我们可以得出结论：
声音音调的高低决定于声源振动的 ，声源振动的 越高，声音的音调高；声源振动的 越低，声音的音调低。 （二）响度
1、人耳感觉到的声音的 叫响度, 响度跟物体振动的 有关,声源振幅越 ,响度越大, 响度还跟离发声体的 有关。 2、探究声音的大小与什么因素有关 要使鼓声更响些，你会怎么做？
鼓声的响度可能与 有关。
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