(16)垃圾分类回收，再掷一次; (17)小猴子;
(18)乱吐瓜子皮，停掷一次; (19)小老虎;
(20)挂人工鸟巢，进到22; (21)汽车鸣笛，排放尾气，退 到14; (22)大熊猫;
(23)乱砍滥伐，退到12;
终点，获得“环保小卫士”称号。 2、环境问题大搜索。
经过一系列有趣的观察活动，孩(1)对学校或社区的对方位的观察， 子们会有许多发现和感想，应及找出环境问题。
时安排他们进行交流讨论，并鼓(2)学生分组讨论，把问题分类，如 励学生借助文字、图画、符号来住房问题、水污染问题、农业问题等。 表示自己的想法和记录问题。
三、总结。 借身边的环境问题引导学生养成 保护环境的意识。 板 书 设 计 课 后 反 思
主备人: 课时:5 课 题: 《问题银行》 教学目标:
1、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。 2、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。 教学重点: 激发学生对提问的兴趣。
教学难点: 激发学生对提问的兴趣。 教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动
1、师生互动做游戏:我是谁 一、活动导入 (1)教师根据班级人数选择一些 绘有动物图像的卡片用衣服夹子 夹到孩子们的后背上，孩子本人 不能看到自己背后的动物卡片。
孩子们对其他同学提出的问题，根据回(2)提问的过程中逐渐知道自己 答，猜自己后背上贴的是什么动物。例:背后的动物是什么。 “我有四只脚吗,”回答仅限“是、不(3)作为逐步探询正确答案的要 是、不知道”三种。 点，要从生活范围，哺乳、鸟类、 虫等大范围中考虑。实在找不到 正确答案时，教师可以给予启发 暗示。如果知道自己后背上卡片 的名称，可以说“我是××”然 后把卡片挪到胸前来核实一下。 (4)如果有五六个人都猜不出， 可以由一个人对这些人分别进行 提示。
1、各小组的问题银行开业。 1、教师激发学生提出自己二、问题银行开业 2、将问题记录在记录纸上，并进从小到大心中所藏的问题。 行交流。 2、鼓励学生提出更多的问
3、以小组为单位把问题卡分成生题，成为问题银行的百万富
物类、地球与宇宙类和其他问题翁。 三大类，分类记录在问题银行存 折上。 板书 设计 课后 反思
主备人: 课时:6 课 题: 《开发问题宝藏》 教学目标:
1、培养学生多角度发散性思维的能力。 2、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。 教学重点: 培养学生多角度发散性思维的能力。 教学难点: 学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 教学准备:
1、提供材料超市。 2、每组准备一张白纸。 3、学生每人准备一支彩笔。
“想成为问题银行的百万一、谈话导入: 富翁吗,其实每一个物体 里都蕴藏着许多的问题，就 像一个个问题的宝藏，只要 我们认真地观察，从不同的 角度去思考，就能把其中的 问题挖掘出来。”板书课题:
《开发问题宝藏》
2、各小组到材料超市选购自己喜
爱的物体。 二、学习活动 1、教师从超市中拿出一个 3、小组同学认真观察，从不同的吸铁石，让学生观察提问， 角度提出自己的问题。 教师根据学提出的问题在
4、每个小组用概念图的方式表示黑板上绘制出关于吸铁石 出本小组提出的问题。 的概念图。 5、各小组选择一个自己能够研究 的问题，进行自由研究。 板书 设计 课后 反思 第 二 单 元: 五官兄弟
课 题: “五官兄弟”游乐场 主备人: 课时:7 教学目标: 1. 了解人体五种感官在观察活动中的作用; 2. 养成仔细体验、观察及积极提问的习惯。 教学重点: 引导学生体验五官在观察活动中的作用 教学难点: 引导学生体验五官在观察活动中的作用 教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 同学们，我们生活的这个世界五
彩缤纷，有滋有味。通过前面的 一. 导入新课: 学习，我们知道了解世界观察、
自然的方法有五种。那么那位同 学可以告诉老师是哪五种方法, 师:这五种方法分别是通过哪个
器官去完成的,
师:今天让我们一起去了解这五 官的具体作用。 目标出示:
1.了解人体五种感官在观察活动 中的作用;
2.养成仔细体验、观察及积极提
问的习惯。 以小组为单位，仔细观察桌子上的物
品，把眼睛看到的内容记录下来。同时二. 活动学习: 1. 视觉活动 想一想，我们看到的是物体的哪些方
师总结 : 眼睛 (看) 物体面,
的形状、大小、颜色 先小组观察讨论，再展示。 2. 听觉活动 闭上眼睛听录音。你听到了什么, 师总结 : 耳朵 (听) 物体(小狗 小羊 小鸟的叫声) 发出的声音
老师这里有三杯水:一杯是糖水，一杯
是盐水，一杯是醋。用什么办法区别开3. 嗅觉和味觉活动 呢,可以同桌两个先商量商量。
师总结 : 鼻子 (闻) 物体 (老师提问几个同学，找区分的办法) 的气味
嘴巴 (尝) 物体的味道
摸一摸你带来的水果、玩具，看看有什4. 触觉活动 么感觉, 师总结: 手 ( 摸 ) 物体老师这里有两杯水，一杯是热水一杯是 的软硬、冷热、光滑与粗糙 冷水。如何区分,