特点，又叫机能互补性特点。 二、填空题
1、生物种类 本质特点 2、遗传决定论 环境决定论 辐合论 3、遗传素质
4、外塑功能 5、等级教育 理论依据 6、肯定遗传因素 夸大遗传因素
7、教育引起 8、教育之故 9、外界刺激 环境决定 10、内在品质 外在环境 11、可能性 12、必要条件、 重要条件、 根本原因 13、 自身演变规律 14自我调节机制 15、相互作用 三、选择题
1 ABC
四、判断题 1 2 √ √ 3 4 √ × 5 √ 6 7 √ √ 8 9 × √ 10 11 × √ 12 √ 13 14 √ × 15 16 √ √ 17 18 √ √ 2 BCDE 3 C 4 ABD 五、简答题 1、怎样正确认识环境决定论？P47
①环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中的决定作用，确信儿童发展是在后天的生活经历和环境影响中起决定作用。要关注儿童生长的环境条件、后天教养内容和教育方法。 ②环境决定论与遗传决定论相比较，发现了对儿童发展影响力更大的一个变量。
③环境决定论对儿童教育实践影响大于自然素质遗传的观点，导致教育对儿童发展进行影响与控制的惟一合理、合法的依据，导致了“传统教育”（三中心）的特点。 ④环境决定论肯定了儿童发展的可塑性，但遏制儿童失去了自主性。 2、辐合论对教育实践的影响作用：P48
①儿童心理学理论被确定为教育者必备的知识；
②儿童心理发展的规律被认为教育活动的重要原则依据； ③在教育实践中加强了对教育内容、方法选择的控制； ④加强了对学校教育环境的设计与控制。
3、简述皮亚杰和杜威儿童发展观的贡献P49
皮亚杰和杜威的思想，推进了儿童发展观的进步与成熟。
皮亚杰明确地揭示了儿童主体协调机制在连接“刺激与反应”的关键作用，突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用。为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础。
杜威在肯定儿童主体重要性的同时，提出对教育这一特殊的儿童生活环境的改造与控制，使其能适应儿童发展的倾向，满足儿童发展的需要。儿童发展主体的被发现与被重视，使现代教育更关注学生的主体地位的实现，提倡创建有利于学生主体性发挥的教育情境。 4、简述儿童发展的内涵P50-51
①儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
②儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中 ③实现发展是儿童的权利
④儿童的发展是其生理成熟与社会环境条件相互作用的过程，不是单一的生理成熟过程。 ⑤儿童的发展不等同于儿童学习或接受教育的过程。
5、简述儿童的发展与接受教育的关系。P52
儿童的发展是一个量变与质变不断转化、互为基础的复杂过程。自主学习与接受教育，只不过是个体和社会为促进个体发展而做出的努力，不能代替发展本身，努力的结果不一定会如愿以偿。学习和教育活动是儿童借以实现发展的手段，能否真正地帮助发展，要看选择的内容、方法和实践过程，是否顺应儿童发展的规律，满足儿童发展的需要，能否与社会文化价值观及其演变趋势相一致。这是我们了解儿童的发展、研究教育问题的根本原因。 6、简述儿童发展的特点P52-53
11
①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性
7、简述儿童发展的特点P53-54
儿童身心发展过程的本质性表现，儿童的生理成熟先于心理的成熟；每一阶段发展水平、特点的实现是后一阶段发展的基础，否则，下一阶段的发展会受到阻碍；儿童的身心发展归根结底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。P54 8、简述教育对儿童发展应注意的问题：P54-55 ①教育目标要真实反映社会的要求 ②在成熟的基础上引导发展
③在整体发展的基础上促进个性发展 ④尊重和发挥儿童的主体性
9、简述教育对儿童发展应注意的基本原则：P56-57 ①重视儿童的感受。 ②要尊重儿童的选择。 ③要鼓励学生的创造。 六、论述题（参考答案）
1、论述教育对儿童的发展的作用P54
教育学探讨和研究儿童发展问题：揭示儿童发展的事实本身，为现实的教育服务，使教育活动减少盲目性和主观性的干扰，为儿童的发展创造出更生动、更具感染力的环境条件，加快儿童身心发展的速度，优化儿童发展的结构，让儿童的发展能够更多地展现出丰富多彩的时代特征和个性特征。
教育与儿童的发展之间是一种主从关系。儿童发展是主，学校教育是为儿童发展服务，是实现发展的特殊手段。它们之间是目的与手段的关系。教育活动目的设置、方法和内容的选择，以儿童身心发展的科学性认识为基础，必须顺应儿童身心发展的规律和反映社会生活的需要。
在影响儿童发展的因素中，遗传素质、家庭环境、社会环境等进行相比较，教育的影响力量更大，更具有关键性。所以，教育在儿童发展中起主导作用。
教育加速儿童身心发展的善良本意能否转化为现实，一是要看教育是否真实地顺应了儿童身心发展的规律，二是要看教育工作者给学生提供的教育内容、方法等是否真实地反映了学生对社会的需求，使其与学生的实际发展需求相一致，即教育的科学性。
第四章教师练习题 一、名词解释：
1、教师 2、教育机智 3、师爱 二、填空题：
1、徐特立一生十分重视师范教育和教师工作，主张（ ）合一。 2、教师是进行（ ）的执行者。
3、学校和教师进行人类文化的代际传承，具有（ ）、（ ）和（ ）。 4、（ ）是教师职业更为本质的社会职能。
5、教师通过（ ）和（ ）全面推动人类社会发展。
6、教师劳动的特点是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
7、教师劳动的长期性的一个重要表现，就是（ ）。
8、教师劳动的社会效果的长期性，既表现为（ ），又表现为（ ），即人才成长和教育效果在人的一生中都将发挥作用。
9、教师应具备的基本素质有（ ）、（ ）、（ ）。 10、教师具有音、体、美知识和技能，有利于（ ），对小学生进行全面发展教育。 11、小学教师主要应该学习与掌握（ ）、（ ）、（ ）等理论知识。 12、教师的教育机智表现了教师的（ ）品质。
12
13、师爱具有十分深刻和广泛的内容，表现于对学生的（ ）、（ ）以及（ ）。 14、教师的劳动手段之一是（ ），劳动的示范性很强。
15、我国古代师生关系受到等级制度的影响，强调（ ）。
16、我国社会主义学校新型师生关系的特点是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
17、小学生以（ ）为依据，判断教师是否爱护、关心自己；中学生以（ ）为依据尊重和信赖教师。
18、心理相容以（ ）为中介，以成员彼此对共同活动的（ ）的一致为前提。 19、心理相容造成的师生之间（ ），对维系正常的师生关系起着重大的（ ）。 20、教师的主导作用发挥得如何，主要是看是否发挥了学生的（ ）、（ ）、（ ）。 21、（ ），是建立良好师生关系的基础。
22、师生之间一般要经历（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个步骤，才能建立其较为亲密无间的关系。
23、我国的教师资格审定制度正处在（ ）和（ ）的过程中。 三、选择题：
1、教师职业开始转向专门化方向发展是在（ ）。
A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 E社会主义社会 2、专门培养教师的初等师范、中等师范和高等师范教育产生于（ ）。 A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 E社会主义社会 3、“教师是人类灵魂的工程师”这句话是（ ）提出来的。 A夸美纽斯 B加里宁 C列宁 D乌申斯基 4、教师传递人类文化就是要对人类文化（ ）。 A起一个传声筒的作用 B对知识作说明、解释、论证
C进行选择提升和创造
5、教师劳动的复杂性是由（ ）决定。 A教育对象的复杂性 B教育任务的复杂性
C教育方法和教育手段的复杂性
D教育过程是复杂矛盾的运动过程
6、教育机智体现了教师劳动的（ ）特点。
A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性 7、教师劳动的示范性是由（ ）决定的。
A教育内容、方法和手段的主体化及其与教育结果的一致性 B人的认识过程和心理过程的特点 C儿童的心理特征 D教育对象经常变化
8、下列属于教师职业道德素质要求的有（ ）。
A爱岗敬业 B热爱学生 C严谨治学 D团结协作 E为人师表
9、小学教师应具有广博的文化科学知识和多方面的才能，是因为（ ）。 A这是充实和丰富教育教学与提高教育教学水平的需要
B这是满足小学生好奇心、求知欲和发展多方面兴趣与才能的需要
C这是关注儿童课外和校外生活，以占领课外校外教育阵地和扩大教育影响的需要 D这是提高教育威信，增强教育影响的需要
10、学习与掌握教育科学理论，有助于教师（ ）。 A树立正确教育观念，掌握教育规律
B采用正确教育方法，提高教育质量和效率，提高教育水平 C对学生进行全面发展教育，推动现代化建设事业
13
11、教师口头语言表达的 要求是（ ）。 A准确性 B教育性 C艺术性 D启发性 12、教师的教育机敏性品质产生于（ ）。 A教师平时对教育问题的不断的艰苦的思考 B教师对儿童年龄特征和个性特征的观察和了解
C教师教育经验的积累
D教师良好的个性心理品质
13、教师最主要的职业道德和做好教育工作的前提是（ ）。 A爱岗敬业，热爱学生 B以身作则，为人师表 C学而不厌，诲人不倦 D团结协作，互相帮助
14、（ ）是师爱的最基本的内容，是教育的起点和基础。 A期待感 B理解感 C亲近感 D尊重感 15、教师为人师表，表现在（ ）。
A教师的义务方面 B教师的行为方面
C教师的品德方面 D教师的风度方面 16、在对待学生的不同态度中，（ ）是普遍受学生欢迎的。 A民主型 B权威主义型 C对立型 D自由放任型 17、教师和学生在（ ）面前是平等的。 A政治 B人格 C知识、经验 D真理
18、在建立尊师爱生的新型师生关系中起主导作用的是（ ）。 A校长 B教师 C学生 D家长
19、衡量教师主导作用发挥得如何的标准是（ ）。 A教师是否高度尊重学生的人格 B教师的教育教学效果如何 C学生的主体作用发挥得如何
D学生是否愿意听教师的话
20、真正教师威信的建立需要依靠（ ）。 A教师对学生十分严厉，让学生害怕自己 B教师放纵学生，博取学生的喜欢
C教师自身的素质和教育教学水平的提高
D教师职业所要求的特殊性格
21、教师职业所要求的教师具有的特殊性格包括（ ）。 A爱心 B童心 C公正感 D自制力 22、（ ）是教育和教师工作越来越重要的表现，也是教师地位和待遇提高，教师职业社会竞争力增强的表现。
A教师节的确定 B教育法的颁布和实施 C人们越来越希望从事教师职业 D教师资格审定制度的建立 23、教师进修的形式有（ ）。
A校内进修 B校外进修 C函授进修 D远程进修
24、《中华人民共和国教师法》第一章第六节规定，每年（ ）为教师节。 A 6月1日 B 5月1日 C 9月10日 D 10月10日 25、以下属于教师基本功的有（ ）。
A学而不厌 B体育和艺术知识 C三字一话 D识谱能力
26、教师要一视同仁的爱每一个学生，善于容忍学生的过错，这其中强调了教师必须具备的品质有（ ）。 A爱心 B自制 C公正 D童心 四、简答题：
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1、教师的社会作用表现在哪些方面？
2、什么是教育机智？
3、教师运用教育机智处理教育教学问题时应注意哪些？ 4、教师在教育教学工作中，为什么对学生要充满师爱？ 5、如何才能建立良好的师生关系？ 6、为什么要重视教师的进修工作？ 第四章教师练习题答案 一、名词解释：
1、教师：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。
2、教育机智：指面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。
3、师爱：
即对学生的爱，它包含了教师对全体学生的热爱、尊重、理解和期待。这是教师的一种高尚的道德情操。 二、填空题：
1、经师和人师 2、人类文化的代际交接和传承
3、自觉性、科学合理性、专门性 4、培养人 5、传授文化知识、培养人才 6、复杂性、创造性、示范性、长期性 7、劳动效果需要很长时间才能得到检验 8、后效性、长效性 9、文化素质、教育素质、职业道德素质 10、寓教育于活动之中 11、教育学、心理学、各科教材教法
12、教育机敏性 13、亲近感、理解感和尊重感、期待感 14、言传身教 15、师道尊严，教师的权威 16、民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长 17、教师对自己的态度、教师的学识和人格 18、群体共同活动、动机与价值观 19、融洽的气氛、情感作用 20、自主性、能动性、创造性
21、加强教师与学生的交往 22、接触、亲近、共鸣、信赖 23、建立、完善 三、选择题： 1 C 14 C 2 D 15 ABCD
四、简答题：
1、教师的社会作用表现在哪些方面？
①通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化 ②通过向受教育者传授文化知识以培养人
③通过传递文化和培养人全面推动人类社会的发展
2、教师运用教育机智处理教育教学问题时应注意哪些？ ①针对不同情况，采取多种方式，对症下药；
②遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则；
表现为对学生的尊重、热爱和责任感，并认识到每个学生都有优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。
3、教师在教育教学工作中，为什么对学生要充满师爱？
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3 B 16 A 4 BC 17 ABD 5 ABC 18 B 6 B 19 C 7 ABC 20 CD 8 ABCDE 21 BCD 9 ABCD 22 D 10 ABC 23 ABCD 11 ABCD 24 C 12 ABCD 25 BCD 13 A 26 ABC