5．展示交流 （1）各小组汇报实验方法、实验现象、实验结论。 （2）小结：通过以上实验我们知道固体具有热胀冷缩的性质。 （三）物体具有热胀冷缩的性质 1．通过前面两个实验的学习我们得出了什么结论？ 2．学生自由回答。 3．教师小结：一般情况下，物体具有热胀冷缩的性质。在相同的情况下，气体膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。 三、课堂小结，拓展创新 1.利用今天所学的知识，解释生活中的一些现象。 （1）夏天的自行车车胎为什么爆裂？ （2）瘪了的乒乓球放在热水里,过会儿又鼓起来了,这是为什么？ （3）水泥马路是有许多水泥块拼成的，水泥块间为什么留有缝隙？ 2.生活中还有哪些现象跟物体的热胀冷缩有关？（学生交流自己看到的类似现象。） 板书设计： 2、自行车胎为什么爆裂 (车胎爆裂??)受热体积膨胀 （铜环变小??）受冷体积缩小 气体（固体）具有热胀冷缩的性质 四下科学 3、认识岩石
编委 教材简析： 本课主要是用感官、借助工具和利用一些化学药品等常用的认识物体的方法让学生自己亲自动手实践、观察，发现岩石的特征，从而了解岩石的特征和岩石形成的过程。在此基础上，引导学生把岩石应用到生活中，从而达到认识岩石的目的。 审稿 使用人 使用时间 教学目标： 1．知识目标：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。 2．技能目标：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途。 3．情感态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。 教学重点难点： 学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。 6
资料引用：教参、教育局网站资源等。 教具学具的准备： 1．教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。 2．学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1．教师展示带来的岩石标本 师：同学们请看，今天老师带来的是什么？（石头），这些石头都是一样的吗？地质学家把这些石头叫岩石。 提出问题：这些岩石具有怎样的特点呢？这节课我们就来认识岩石。（板书课题;3.认识岩石） 二、自主观察 1．方案制定 （1）探讨观察方案 讲述：这些岩石具有怎样的特点呢？我们怎样才知道岩石的特点呢？（观察） 对，怎样观察呢？这样吧，请同学们以小组为单位讨论讨论：我们该怎样观察，观察它们的哪些方面？（学生讨论时教师要参与到讨论过程。） （2）交流观察方案 师：讨论出观察方案了吗？相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们的观察方案？ 学生汇报方案： 师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的观察方案，比如： ● 用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？ ● 用放大镜，观察岩石的结构。 ● 用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。 ● 将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？ ?? 有了这些可行的观察方案，老师相信，你们在观察中会有更新奇的发现，想不想马上开始（想）。不过在观察前，请同学们先看一段小资料。
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2.观察实施 测试岩石硬度的方法 测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用手指甲、铜钥匙、小刀在心断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石较软；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬；铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬；小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬度非常大。 师：根据资料卡中的内容，结合自己已有的知识，并根据自己制定的观察方案，开始吧！不过在观察之前，先认真读一下的温馨提示： ※ 温馨提示： ● 用小刀时要注意安全。 ● 使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。 ● 使用放大镜时，要先阅读课本P8资料卡。 ● 在观察过程中，一定要认真填好观察记录表。 观察记录表 岩石名称 看 摸 刻 滴盐酸 采集地点 三、交流总结 1．交流汇报 师：同学们刚才观察得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的观察成果，其他小组要认真听，并做好及时的补充和指正。 学生汇报： 2.归纳总结
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师小结：看来，大家的收获还真不少。通过你们的观察，不但认识了岩石，而且还知道不同的岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面是不一样的 四、应用拓展 1.实践应用 师：那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？ （1） 学生自己分。 （2） 指名说分类标准及分类情况。 师补充：同学们说得真棒。硬、较硬、较软、软是人们依据硬度给岩石分类的常用种类。 2.拓展延伸 课下请同学们思考：给你采集到的岩石起个名字，看谁起得名字好听? 板书设计： 3.认识岩石 颜色 形状 结构 硬度 滴盐酸 ??
四下科学 4、做个岩石百宝箱
编委 教材简析： 本课在学生对岩石有了初步感知的基础上，通过做岩石百宝箱的活动让学生继续 体验岩石的搜集、整理和分类方法，从而进一步认识花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、 大理岩等常见岩石的基本特征。 审稿 使用人 使用时间 教学目标： 1．知识目标：学会制作岩石标本的方法，认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩等常见的基本特征。 2．情感态度与价值观：培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。 3．技能目标：能制作岩石标本，能用相关的分类标准给岩石分类。 教学重点难点： 在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；学习制作岩石标本，在交流和制作中获得和了解岩石的信息。 资料引用：教参、教育局网站资源等。 教具学具的准备： 采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉
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花、布片，岩石标本，岩石资料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境 提出问题 1．播放资料：展示大自然的奇石和一些岩石制作的标本。 2．提出问题：看了资料，你有什么想法？人们为什么要把岩石做成标本？ （1）学生交流。 （2）教师小结并导入新课。（板书课题：4.做个岩石百宝箱） 二、交流信息、欣赏体验。 1．欣赏感悟，激发兴趣：教师出示岩石标本盒。 （1）让学生欣赏各种岩石。 （2）说说岩石标本盒的构造。 2．补充资料，合理分类： （1）用展台展示资料卡（可用课件），让学生阅读资料卡，认识五类常见岩石的特征。 （2）给岩石分类 对照五种常见岩石的特征，结合上节课的研究，给自己采集的岩石分类。 ① 小组合作 （要求：小组内交流分类成果，并说明分类原因。） ②汇报合作交流成果。 这是 岩，因为 。 三、制作岩石百宝箱。 1．教师发出倡议：现在每个小组都准备了很多种类的岩石，下面咱们做个岩石百宝箱，怎么样？ 2．学生小组讨论：制作岩石百宝箱应先干什么，再干什么，最后干什么。 3．全班交流制作岩石百宝箱步骤。（让学生根据制作植物标本时的经验谈谈，教师予以肯定和补充。） 4．教师梳理学生讨论结果出示制作岩石标本的方法： ● 制作标本盒：选择高4～5厘米左右的塑料盒或纸盒用硬卡纸把内部分隔成5厘米×5厘米左右的方格。 ● 将岩石砸成与标本盒方格大小相近的小块，洗净、晾干。 ● 裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。 ● 将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内，按顺序排好，便做成了岩
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