成了学生新的探索的开始。 板书设计： Module7 Unite2 Pandas love bamboo What is it ? Do snakes like music? 教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：
课题 第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） Module 8 Unit 1 Looking at Photos 总第（ 15 ）课时 36
教学目标： 一、知识目标： 1、学生通过听音、看音标、跟读等形式，能够听、说、读写以下单词often clean always never 2、 学生通过教师的讲解和对课文的学习，能够准确理解并且运用： Do you often.....? 句型以及其回答形式。 二、能力目标：学生通过对单词、句型的学习和操练，能够比较熟练地询问 Do you often...?并对别人的询问给出正确的回答。 三、感情目标：学生们通过分组合作进行小组之间的比赛，锻炼大家的领导能力、分工协助能力。 教学重点： 1、复习现在进行时，新授单词;often clean 2、正确使用 Do you often......? 句型。现在进行时、一般过去时、一般现在时的区别。 教学难点： 1、复习现在进行时，新授单词;often clean 2、正确使用 Do you often......? 句型。现在进行时、一般过去时、一般现在时的区别。 课前准备： 1、教师准备;磁带、单词卡片、包装比较漂亮的盒子、盒子里事先放好照片。 2、学生准备：课本、听写本、随堂作业本、小玩具、照片。 教学反教学过程： 馈： 1.热身复习 1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。 2） 听写上一单元的单词。 2. 导入： 带领学生温习一下 “often”的意思。在黑板上写出星期一到星期天的单词．一边说句子一边在相应位置上打钩：“I watch TV on Friday, Saturday and Sunday. I often watch TV.” 告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy和Lingling的一些爱好和习惯。大家要注意她们使用的语言。学习过后，大家要针对同学们平时经常做的事情做一个调查。 3. 课文教学 1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 2）使用录音呈现SB活动l的内容。请学生看动画．听一听Amy和Lingling之间的对话。听完第一遍后，老师可以提出一些问题，让学生带着问题听第二遍录音，例如: “How many photos are there in the story? What can you see in them?” 听完第二遍后，老师再次提出问题: “Does Amy often play 37
with dolls/read stories/clean her room?”听第三遍时，可以让学生边听边跟读，在课文中找出 “often”并划出来，同时试着找出问题的答案。 Learning Swimming Play computer game Watch TV Mon. √ √ Tue. √ √ Wed. √ √ Thu. √ √ Fri. √ √ Sat. √ Sun. √ √ √ 听过三遍录音后，可以带领学生完成AB练习1，通过练习帮助他们理解故事内容。 在完成AB练习1的基础上让学生以小组为单位完成练习2和练习3。完成练习3时，可以先请几位学生起立向全班提问，其他学生回答。然后，让学生两人一组进行问答。 请学生看SB活动2中的图，试着说出它们分别代表代表什么行为。学生应该能够说出如下词组: play with dolls，read books，clean room。请学生两人一组试着使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。老师可以根据课文提问: “Does Amy／Lingling often play with dolls／read books／dean her room?”请单个学生起立回答。 4. 活动一： 利用课件出示以下表格： 1）让学生讨论该表格。 2）教师依据该表说一些句子，让学生看图判断正误。 3）教师就该表提问，让学生在回答时体会频率副词的使用方法。 5. 活动二： 现在很多学生利用业余时间学有一技之长。让他们说说自己平时学习的习惯。 如： I often have English lessons at 8 o’clock on Sunday. 接着请另一位同学以第三人称重复该同学的发言。 如： She often have English lessons at 8 o’clock on Sunday. 6. 课后作业： 1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟； 2）完成练习册上这一单元的作业。 3）利用课余时间和自己的同伴和好友等就自己平时的爱好进行对话，以此增进同学之间的相互了解。下节课上课前，老师可以邀请一些学生上前介绍自己同伴的日常活动和爱好。 38
板书设计： 教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：
课题 第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 教学目标：
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Module 8 Unit 2 I often go swimming. 总第（ 16 ）课时
（一）语言知识目标 1、学习目标语句：She sometimes cleans the blackboard. 2、掌握单词often,sometimes,always,never 3、能听懂I always swim on Sunday.I sometimes clean the blackboard.I never play football.这类说明行为频率的语句。 4、学习感知一般疑问句的语调。 （二）语言技能目标 1、通过使用频度副词（alwarys ,sometimes,often,never）讲述行为、习惯和喜好等。 2、能理解并会使用频度副词：sometimes,often,always,never. 懂得这些频度副词在句中的位置、区别、用法及所在句子中的时态。 （三）情感态度目标 1、培养学生积极参与合作学习的意识。 2、通过活动提升学生的学习情感，并拓展学生实际语用的能力。 教学重点： （1）掌握单词often,sometimes,always,never (2) 通过使用频度副词（alwarys ,sometimes,often,never）讲述行为、习惯和喜好等。 教学难点：能理解并会使用频度副词：sometimes,often,always,never. 懂得这些频度副词在句中的位置、区别、用法及所在句子中的时态。 课前准备： 教学反馈： 教学过程： 1．热身复习 1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。 2．导入： 告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外些孩子的爱好和行为习惯。经过今天的学习，大家要使用相似的语言表述自己的爱好和行为习惯，以便同学们更好地相互了解。在上节课，我们接触到了“often”，表示“常常做某事”，那么“总是做某事、有时做某事”和“从不做某事”应当怎样表述呢? 3.课文教学 1）首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。 2）尝试描述图片中的内容。 3）放录音，让学生仔细听。当录音中出现 “sometimes, always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。 4）再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes，always，often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和喜好。 5）带领学生完成AB Unit 2练习l。这段录音是Darning与Simon的母亲的交谈，讲述了这两个家庭在周末的活动。播放录音，放过第一遍后请学生一说Darning一家在周末的活动。放过第二遍录音后，请学生根据书E所给的提示完成句子。请单个学生起立读出答案，全班一起订正。 4. 活动一：
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