七 年级 语文 学科 北师大 版 第 二 册“高效课堂”三环节导学案 3.“多少年来，横渡龙门天险，只能靠着小小的木船。”“小小的”一词能否去掉？为什么？ 4. “三座桥腾空而起，比起那壶口彩虹，更加美丽，更为壮观”在这里为什么要把“三座桥”和“壶口彩虹”进行比较，而且要说明它“更加美丽，更为壮观”呢？
[拓展延伸]
见配套
[课后作业]
A (必做)：完成字词练习并抄写生词、解词（各两遍）。 B (选做)：小短文《我所知道的劳动号子》（大约300字）。
[学后感悟]
单 元： 二 课 题： 春 课 时： 2 主备人： 周进 审 核： 沈建红 使用人： 学习目标：
1．积累字词、了解作者，感受文章思路，理清课文写作思路。
2．学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，既表现季节特征又抒发丰富感情的写作特点。
学习重点：
1．用鲜明生动的语言描写景物的手法。
2．朗读品味文中的优美句、段，体会本文语言优美生动、构思精巧、结构严谨的特色。
学习难点：学习在景物描写中抒发情感情的方法。
第一课时 [课前准备]
⒈温习关于朱自清的文学常识。（上学期我们学过他的散文名篇《背影》）
朱自清(1898—1948) 原名自华，号________，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、 、 、 ，江苏省扬州市人（原籍浙江绍兴）。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。其散文成就最高，代表作品有《 》、《 》、《 》。 ⒉注音。
酝酿（ ） 鸟巢（ ） 嘹（ ）亮 撑（ ）起 蓑（ ）衣 ⒊朗读课文两遍，摘抄并背记你最喜爱的句子。（至少三句）
斗笠（ ） 抖擞（ ）（ ）
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七 年级 语文 学科 北师大 版 第 二 册“高效课堂”三环节导学案
[课堂探究] 一、自主尝试
本文围绕春天的景象抒写了怎样的感情？由此可把全文分为 部分：
二、合作探究
2．补出下列与春有关的诗句。
? ________ ， __ ，一生之计在于勤。 ?两个黄鹂鸣翠柳， ______________________ 。 ?随风潜入夜， ______________________ 。 ?日出江花红胜火， ____________ 。 ?等闲识得东风面， _______________ 。
[训练巩固]
结合语境，给加点的多音字写出正确的读音。
?风里带来些新翻的泥土的气息，混（ ）着青草味儿，还有各种花的香?? ．?有名字的，没名字的，散（ ）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ．?唱出婉转的曲子，与轻风流水应（ ）和（ ）着。 ．．
[拓展延伸]
见配套
[课后作业]
A (必做)：完成字词练习并抄写生词、解词（各两遍）。熟读课文。 B (选做)：
第二课时
一、合作探究：
1．本文写春天，描绘了 等几幅画面， 我最喜欢 图，因为 （具体品析） 2．“我觉得春像 ”（概括你读了《春》后的感受）
3．美点追踪，说一说《春》的美美在哪里。（至少要能整理出三个方面）
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七 年级 语文 学科 北师大 版 第 二 册“高效课堂”三环节导学案 二、训练巩固：
（一）阅读“春雨图”：
⒈“一片安静而和平的夜”中“安静”的含义是： 。 ⒉文中的“薄烟”指是指： 。 ⒊这段文字既描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。春雨的特点是 描写景物的顺序是： 。
⒋此段共运用了哪几种修辞方法？ 。 ⒌本段中正面描写春雨的句子是 ，侧面描写 春雨的句子是 。 ⒍下列语句各写出了春雨的什么特点。
?雨是最寻常的，一下就是三两天。（ ） ?像牛毛、像花针、像细丝。（ ） ?人家屋顶上全笼着一层薄烟。（ ） （二）阅读“春风图”：
⒈“吹面不寒杨柳风”，这句话中的“杨柳风”指什么？运用了什么修辞手法？这句话的意
思是什么？ ⒊这段文字突出表现了春风怎样的特点？ 。 （三）对比阅读，回答问题：
甲：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》）
乙：??风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。（老舍《骆驼祥子》）
⒈甲段写的是（ ）雨，这种雨的特点除“绵绵不断”以外，还有 、 、 的 特点；乙段写的是（ ）雨，它的特点是 、 、 。（每处只填一个字） ⒉甲段写雨的作用是___________________ 。乙段写雨的作用是__________________ 。
⒉春风本无形、无味，但作者却写得形味声俱全，说说作者是从什么角度观察、描写春风的？
三、拓展延伸：
1积累含有“春”字的成语。（至少8个）
1.背诵志南和尚的《绝句》
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
四、布置作业： A (必做)：⒈抄写生字及词语、解词各两遍。 ⒉背诵课文。 B (选做)：收集有关春天的诗句。（至少四句）
[学后感悟]
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七 年级 语文 学科 北师大 版 第 二 册“高效课堂”三环节导学案 单 元： 二 课 题：诗词九首 课 时： 3 主备人： 周进 审 核： 沈建红 使用人： 学习目标：
⒈积累字词、优美语句、修辞方法，理解作者感情，领略自然景物的美。 ⒉找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。
学习重点：学习对比和衬托手法，欲扬先抑的写法，体会作者对北方春风的赞美之情。 学习难点：品析重点句子，感受作者独特的情感。
第一课时 [课前准备]
⒈在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时把生字和词语写于下方。 褒（ ） 贬（ ） 老窖（ ） 飘拂（ ）
冰砚（ ） 乍（ ）暖 发霉（ ） 2．朗读课文两遍，勾画出文中具体描写北方春风的语句，体会北国春风与朱自清笔下的
春风有何不同。（把北国春风的特点归纳在课文勾画的段落旁边） 3．摘抄文中最能体现作者情感的句子是：
[课堂探究] 一、自主尝试
1．你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱？（结合原文句段来体会）
2．作者为什么一开始不写自己喜欢北国之春?这样写有什么好处?
二、合作探究
1.选读文中具体描写北方春风的段落，体会北国春风的特点，理解其中富有表现力的词句。 2.读课文4—9段（朗读方式多样化），比较一下江南的春风与北国的春风有什么不同。
北方的春风： 江南的春风： 3．个性化赏析：你更喜欢哪种春风？为什么？
第二课时
[训练巩固]
1．给下列句子排列顺序：
①要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？
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七 年级 语文 学科 北师大 版 第 二 册“高效课堂”三环节导学案 ②到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉者解气。 ③又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ ④北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。
正确的顺序是 ________________________________________ 2．在下面句子中的空白处填入恰当的动词，使语句顺畅。
从关外 过山头， 过山梁， 山沟， 山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石??
3．体会句中加点字的妙处。
飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 ．．
[拓展延伸]
收集、积累与“春风”有关的成语、诗句，注意体会、区别其丰富的意蕴。（除例词外至少举三个）
例如：①“春风送暖”——“春风”指春天的风。
②“春风满面”——“春风”比喻和悦的神色。
[课后作业]
A (必做)：⒈抄写生字及词语、解词各两遍。 ⒉背诵课文第6段。 B (选做)：收集有关春风的诗句。（至少四句）
[学后感悟]
单 元： 二 课 题：诗词九首 课 时： 3 主备人： 周进 审 核： 沈建红 使用人：
第一课时
学习目标：
1．学习《江南春绝句》《游园不值》《玉楼春》。
2．理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。
学习重点：体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。 学习难点：初步掌握古代诗歌鉴赏的方法。 [课前准备]
1．文学常识积累：（包括作者的名号、时代、出生地、代表作、评价等）
杜牧：
叶绍翁：
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