识字三
教学目标
1、认识“雾”“霜”等13个生字，会规范书写“和、语、香”等6个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、激发学生热爱大自然的情感。
4、初步认识对子，能对一些简单的对子，有收集对子和对对子的兴趣。 教学时间 2课时
三、学习课文，感悟对子。
1、小朋友喜欢听儿歌吗？老师送你们一首好听的儿歌。（播放课文录音） 2、这是一首有趣的对子歌。喜欢读的小朋友自己捧起书大声地读一读吧！也可以和同桌一起读，四人小组齐读，多读几遍，看看能发现什么。
3、说说你们读了课文以后有什么发现。（让小朋友自由谈谈读对子歌后的感受，初步认识对子是由一组组意思相对的词构成的。） 4、谁能和我对对子？师生对对子。
第一课时
一、情境导入。
1、小朋友，快去春游了，哪些小朋友已经等不及了？今天，老师就提早带大家去美丽的大自然中走一走。
2、走在美丽的大自然中，你看到了什么？ 二、自主识字。
1、刚才大家看到的美景，我们可以用这些词语来表示
2、这些词语中，你有会读的吗？学生读一个，点击一个，出现拼音。好几个生字我们还没学呢，你是怎么认识的？如果你还有些字不认识，该怎么办呢？ 3、小组合作涂色识字：把你们已经认识的字花瓣涂上喜欢的颜色，不认识的马上用刚才说的办法学会，然后夜把花瓣涂好，认一个涂一个，小组成员互相帮助，全会认了就举手。 4、让老师来考考你们。 5、同桌互认字卡。 6、齐读词语。
5、同桌互相对对子，一个问，一个答。
6、电脑老师也想和大家对对子。谁对得上来？（根据对子：和风——细雨、蓝天——碧野、万紫——千红、山清——水秀、鸟语——话香）
师：现在我把横线去掉，让它们变成了五个词语，这五个词语的意思你懂吗？说不清没关系，我来帮你。（出示五组图片，看图后请学生用自己的话说说图意，说说感受，然后看图选字，达到理解词义的目的。）
7、师小结：我们的大自然可真美呀！小朋友，你们喜欢大自然吗？让我们带着对大自然的热爱再来有感情地读一读这首对子歌。（自由读；抽读，其余小朋友听、评；想读的站起来配乐读。） 四、巩固练习。
1、我会读：猫捉老鼠游戏，巩固生字词语的朗读。
2、我会写：教学写字：秀、香、李（请学生说说三个字的相同点，横竖中线笔画用红色标出），“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导。（1）“禾”字头应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“乃、日”留下空隙；（4）撇捺要尽量伸展。学生练写这三个字，同桌互查互
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评。
3、小组玩对子牌。
2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
第二课时
一、复习检查
1、开火车抽读生字词语。
2、摆长龙：学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（可摆成问号、S形等）
二、绘画理解，积累运用。
1、小组合作用各种形式朗读对子歌，熟读成诵。
2、让小朋友在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸背面，正面自己配上美丽的图画。
3、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 4、争当“金话筒”：你们知道哪些风景优美的地方可以用这些词来赞美呢？让小朋友任意选择对子歌中的词语说几句话，看谁词语用得多，句子说得美。 5、拓展：请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
三、练习提高，指导写字。 1、挑字卡找朋友；
翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 3、指导写字。
认读“千、和、语”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。 四、实践活动
收集生活中的对子，和爸爸妈妈做对对子的游戏。
9、两个鸟蛋
教学目标
1、认识“蛋、取”等12个生字，会规范书写“听、唱”等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学时间 2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。 二、小组合作学习生字
1、那我们就来读读课文吧，爱读书的孩子们，遇到不认识的字该怎么办呢？ 2、请打开书，快快读起来！
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3、大家读得多认真呀，看老师给你们带来了一群可爱的小伙伴，想认识它们吗？（出示：带拼音的生字）请借助拼音多读几遍，抓紧时间。 4、会读了吗？那我们来开火车吧！
5、（出示：去掉拼音的生字）看看这样还会读吗？一起读吧。
6、这些生字你们真会读了吗？我们一起到识字乐园去玩玩吧！（出示识字游戏：捉害虫）每片树叶上都有一个词语，只要你们读对它，七星瓢虫就能捉住害虫，让我们来帮帮它吧！
7、孩子们真不简单，是不是有记住它们的好方法呀？快说给同伴听听。 8、谁来介绍一下，你是用什么方法记住字的？
9、你们真会想办法，想不想当神枪手？（出示识字游戏：打气球）伸出小手来，瞄准气球，只要你能读准字音，就能打中气球，开始吧！ 三、在自主、合作中学习课文。
1、孩子们，你们认字认得很好，相信你们一定会把课文读得更好。 （1）你想请几个小朋友来接读课文，为什么？ （2）你看得真仔细，你想请谁来读？
2、他们就要读课文了，咱们给他们提点儿建议吧！（正确、流利）
3、我也想给听的小朋友提一个要求，你们要一边听一边想：课文讲了些什么？ 4、谁来说说？
5、这篇课文你想怎么学？（朗读、表演）
6、请选择你喜欢的小节，用你喜欢的方式学习，希望你们一边读一边体会，过一会儿把你的体会读给大家听听！ 7、小组汇报学习情况。
（1）一个淘气的孩子，从树杈上取下两只鸟蛋。哪一小组朗读第一小节。 ①他们读得怎样？（学生自由评价）
②老师认为“小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。”读得还不够好，应该读出什么感觉呢？
③“鸟蛋凉凉的”还可以怎么说？（凉凉的鸟蛋）
④在生活中，你看到的鸟蛋是什么感觉的？（圆圆的、滑滑的）带进句子读一读。
⑤谁把这句话再读读
⑥我们一起学着他的样子来读读吧！
（2）妈妈看见了，说什么呢？哪个小组朗读第二小节。
①刚才，我发现你皱着眉头，把最后一句读得很好，你为什么要这样读呢？ ②出示录像：小鸟出壳。
③是呀，鸟妈妈看见自己的宝宝不见了，着急吗？谁愿意再来把这种感情读出来。 ④齐读。
（3）听了妈妈的话，我又是怎么做的？哪个小组朗读第三小节？ ①在朗读中加入表演，将自己的体会读出来。 ②一起边读边表演。
（4）两只鸟蛋又回到了树杈上，哪个小组朗读第四小节？ ①我仿佛听见鸟儿的欢唱，鸟儿在唱些什么呢？
②我是真的听见鸟儿的欢唱吗？你是从哪一个词知道的？“仿佛”还可以换成哪一个词？（好象）你能放进去读一读吗？
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③我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天，我又仿佛看见了什么？
④请孩子们把刚才想的、说的都读出来。 8、交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？
2、小调查：保护鸟类。
在大自然中，到处都有鸟儿的身影，你想了解有关鸟儿更多的知识吗？让我们一起到课外去寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流交流。
第二课时
一、背诵诗歌。
1、说说这首诗讲述了一件什么事情，试着背一背，比一比谁能背下来。 2、学生练习背诵，指名背诵，小组 背诵，全班齐背。 二、学写生字。
1、背了课文，我们来写写字吧。
2、（出示“我会写”中的字）请你仔细观察，说说怎样把字写漂亮。 3、快快伸出小首来，我们一起写一写。（师范写，生书空。） 4、根据学生情况，重点指导“连”、“远”，指导写好“走之”。
5、在写字的时候，请注意保持正确的书写姿势，然后把字写正确写漂亮，开始吧！（学生练写） 6、抽生展示、评价。 三、实践活动。
1、引导学生积累词语。
（1）出示“我会读”中的词语，指名读。
（2）男女同学轮流读左边的词组和右边的词组，说说发现了什么。 （3）扩展练习。
一、看图揭课题。 教学目标
10、松鼠和松果
1、认识“聪、活、泼、忽、然、眨、意”等11个生字，会规范书写“以、后、更、主、意”等6个字，并会组词理解意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述这篇童话。 3、亲近感受大自然的美好。
4、愿意参加植树活动，参加栽成长树，少年树或树木认养活动。 教学重点、难点
1、认识“聪、活”等11个生字。
2、会写“以、后”等6个字及掌握“心”字底的写法； 3、表演童话剧《松鼠和松果》。 教学时间 2课时
第一课时
（出示挂图一）图上画了谁？它们在干什么？板书课题“松鼠和松果”。 二、初读课文，学习生字。
1、教师范读课文，学生初步感知课文内容。
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2、学生边看图边读文画出生字。 3、借助拼音学生朗读课文，读准字音。 4、学生再读课文，结合上下文理解字义。 5、在随文读词中巩固掌握生字新词。
活泼 忽然 主意 如果 以后 总有 聪明 眨眼睛 6、自编儿歌帮助识字：聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心；意、忽、总：意中有心，忽有心、心在底，总有心。然、眨、如、翘舌音；忽读准音。 7、小组交流合作识字。
8、向老师汇报你所学的字，说说你向谁学了更好的识字方法，并善意地向人道谢。 三、朗读感悟。
1、让学生边看边想象；假设你就是文中可爱的小松鼠。
2、教师范读，注意在轻快、活泼的基调下，用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。
3、学生分组读。
要求：同学之间相互帮助、读准字音，自信、愉悦地反复练习读得流利。（教师巡视，相机指导，注意学生读书姿势的纠正。） 4、师生交换读。
教师选出自己感受深或自己读得有感情、富有感染力的句子或段落，与学生交换读。
学生认真听教师范读，可以模仿老师，在自己的理解基础上读好“小松鼠真情行动”。
老师认真听学生朗读，根据学生朗读的情况，再合理提示学生注意的问题，然后再范读学生再试着体会，把最精彩的句子、段落，朗读给老师听。 教师读——学生读——教师再读——学生再读。 5、有感情地接力朗读全课。 四、巩固积累。
学生找出自己最喜欢的句或段落朗读，看谁能记住自己读的词或段。 五、看图说话。
作业：自由组成小组，自编自演童话剧《松鼠和松果》。
第二课时
一、复习导入 二、写字指导
三、童话剧表演，先小组内表演，后选一精品在全班表演。 下面请小松鼠表演，同学们看后谈谈感想。
动物和人类生活在一个大家园中，小松鼠都能如此，它们不光享用大自然，还力所能及地做保护生态平衡的有益事儿，懂得在向大自然索取的同时，回报地球，感谢地球这个可爱的家园。那么，未来的这片松树会什么样呢？请画一幅想象画“未来松林”。
讨论、画画，说说自己该怎么做。 写一写、写一写打算为保护环境做些什么。
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