五、句式转换 1、我往往把谷穗当成野草割掉。（改为“被”字句）
2、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。（改为“被”字句） 3、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的稀奇古怪的想法。（缩句） 4、我的身体是那样轻盈，可以随心所欲。（改为比喻句）
5、老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”（改为间接引语）
6、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（改变标点，使之意思不变）
10、杨氏之子
一、关于作者和背景——认识作者，了解背景 1、《世说新语》： 2、文言文： 二、关于朗读——课文朗读，通顺流利 要求：将课文背诵给家人听，不结巴，不错漏。
背诵情况 1、通顺流利，不结巴，不错漏 2、结巴三次以内 3、结巴三次以上，很不通顺 评价 证明人签名 三、关于字词——字词过关，会认会写 （一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。 曰（yuē）、禽（qín）
（二）古今义：文言文中有大量古今字形相同而意义用法不同的词
古（ ） 古（ ） 古（ ） 惠 诣 家禽
今（ ） 今（ ） 今（ ）
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（三）字词解释
1、甚聪惠（ ）；2、诣其父（ ）；3、乃（ ）； 4、为设果（ ）；5、为设果（ ）；6、甚聪惠（ ）； 7、未闻（ ）；8、家禽（ ）；9、曰（ ） 四、关于是什么——课文内容，了如指掌 请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一： 解答一：
问题二： 解答二： 五、关于为什么——中心思想，概括归纳 本文表现了 ，表达了作者 的思想感情。
六、关于怎么写——句子段落，分析理解 （一）课后练习
1、理解每个句子，将文章翻译成现代文。
2、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
（二）生活中不乏精妙的语言，请你写下你积累到的各类熟语： 1、两句歇后语：
2、两句谚语：
（三）请你找找古今中外像杨氏之子那样回答巧妙的小故事，用脑袋记下来，并跟同学分享。
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11、晏子使楚
一、关于作者和背景——认识作者，了解背景 1、为什么古今中外的国家高层人员都要外出访问他国？
2、晏子： 3、春秋时期共有多少个国家？分别占据何方？各国的实力如何？
二、关于朗读——课文朗读，通顺流利 要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
朗读情况 1、通顺流利，不结巴，不错漏 2、结巴三次以内 3、结巴三次以上，很不通顺 评价 证明人签名 三、关于字词——字词过关，会认会写 （一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
侮辱（wǔ rǔ）、临淄（zī）、敝国（bǐ）、囚犯（qiú）、淮南（huái）、
柑橘（gān jú）枳（zhì）、盗贼（zéi）、赔不是（péi）、规矩（guī ju）大臣（chén） （二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） 四、关于是什么——课文内容，了如指掌 请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一： 解答一：
问题二： 解答二：
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五、关于为什么——中心思想，概括归纳 本文表现了 ，表达了作者 的思想感情。
六、关于怎么写——句子段落，分析理解 （一）课后练习
2、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？每次他说的话又妙在哪儿？ 第一次：
第二次：
第三次： 3、结合课文内容谈谈，你觉得晏子使个怎样的人？理由何在？
4、文章的开头、中间、结尾有什么联系？
（二）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为肯定句）
12、半截蜡烛
一、关于作者和背景——认识作者，了解背景 1、请你查资料，用脑袋记下来：
第二次世界大战在什么时候？发生在哪些地区？有哪些影响？
2、剧本： 二、关于朗读——课文朗读，通顺流利 要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
朗读情况 1、通顺流利，不结巴，不错漏 2、结巴三次以内 3、结巴三次以上，很不通顺
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评价 证明人签名 三、关于字词——字词过关，会认会写 （一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。 胸脯（pú）
（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） 四、关于是什么——课文内容，了如指掌 五、关于为什么——中心思想，概括归纳 本文表现了 ，表达了作者 的思想感情。
六、关于怎么写——句子段落，分析理解 （一）在本剧本中，你最欣赏谁的语言？为什么？
2、剧本和一般写人写事的文章有什么不同？
13、打电话
一、关于作者和背景——认识作者，了解背景 相声： 马季：
二、关于朗读——课文朗读，通顺流利 要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
朗读情况 1、通顺流利，不结巴，不错漏 2、结巴三次以内 3、结巴三次以上，很不通顺
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评价 证明人签名