出示全部句子 师：通过瑞恩的所说所做，通过朗读，我们一步步走近瑞恩，了解瑞恩。让我们一起有感情地朗读这些句子。 学习课文第9节 师：我们知道瑞恩（指板书）生————还在不断努力付出 他还继续努力做了什么？ 出示：在 的帮助下，瑞恩 。 快速默读课文第9节。 师：这里的“募集”用的非常准确，跟老师读词，两遍。 学习课文10-12节 1、 师：就这样70美元变成了7000美元。（板书：70 7000）瑞恩还在————生：不断努力付出。 2、 两年后，瑞恩来到了乌干达，那场面是那样令人感动。 出示图片 引读：汽车驶进一所小学——，他们兴奋地叫着——。瑞恩——，村里的长者带他来到一口井边——，井上刻着—— 3、 出示句子： 瑞恩的井————为了这个痛苦的社会 师：通过刚才的学习，我们了解了瑞恩为此付出了许多努力，现在说说你对这句话的理解。 4、 师：所以说“这是瑞恩的井” 板书完整 “的”红笔显示 齐读句子：瑞恩的井————为了这个痛苦的社会 5、 引读：尽管这样，面对当地居民的热情欢迎，瑞恩一直默默地对自己说—— 面对当地居民的真挚感谢，瑞恩再一次对自己说—— 面对孩子们洒下的热泪，瑞恩更坚定地对自己说—— 6、 师：瑞恩还在——生：不断努力付出。现在他募集到——60000美元 板书：60000 7、 学到这里，你想对瑞恩说什么？ 总结：从70美元，到7000美元，60000美元，瑞恩一直在努力地付出，从瑞恩一个人，到妈妈的支持，老师、同学的参与，以更多人的加入，瑞恩的井告诉我们：爱无国界，爱在无数人的手中传递，爱在无数人的心中延续。 板书 爱 板书设计 3瑞恩的井 70 → 7000 → 60000?? 爱 不断努力地付出 教学效果反馈 《瑞恩的井》叙述的是一位加拿大的6岁男孩得知非洲儿童饱受苦难、面临死亡，而70美元可以帮助他们打一口井后，通过自己的努力挣到了这笔钱，后来他得知这笔钱只够买器材，打井却远远不够，因此他继续努力并寻求媒体的帮助，他的行为感动了许多人??两年后，他来到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他发起的募捐行动仍然在全加拿大进行着??这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。课文弘扬了一种善良、博爱的精神，一种真挚的想以个人力量拯救世界的态度。 课文中有些语句的理解对学生来说有一定的难度。如：负责人对他说：“这个数目对你来说太大了”，这个数目是多少？我让学生对70美元进行人民币的兑换，合人民币约560元左右，这对一个只有6岁的孩子来说70美元是通过自己做额外的家务活挣得的，这个数目却是太大了，领悟到瑞恩身上的善良、有毅力、坚持不懈的精神。 再如：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。” 该如何理解这句话的意思光靠老师讲解是很难体会的，在教学时我播放了几张介绍了非洲的现状图片，非洲贫瘠的土地，一些骨瘦如柴的孩子引起了学生的动容。在交流时，他们说非洲是一个没有足够的食物和饮用水，饥饿、疾病、死亡时刻威胁着他们，这是非常痛苦的，而瑞恩的井给那里的人们带来了希望。但内容离学生的实际生活相差太远，所以理解起来许多学生很费力。如果能借助直观视频，对学生对课文的理解有一定帮助。 在小练笔中，对瑞恩说说心里话，许多学生表达了对他的敬佩，还有同学联系汶川地震，表达了自己也要为地震中受灾的儿童出力。
课题 教学目标 知识与技能： 4． 坐在最后一排 1．读课文，说说“孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、自暴自弃、懵懵懂懂”等词语的意思，了解课文内容。 2．划出课文中描写作者心理活动的句子，联系上下文想想作者为什么会产生这样的想法，体会作者的思想变化。 3．接个课文内容说说“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”的意思，体会课文含义。 过程与方法：边读边划，讨论交流 情感态度与价值观： 在理解课文内容的基础上，读出作者的情感变化。 教学重点和难点 重点：抓住描写心理活动的语句，联系上下文体会作者思想感情的变化，并有感情地读出。 难点：理解“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” 教学媒体 小黑板（填空） 课前学生准备 教学流程 读熟课文，想想课后练习。 一揭示课题，引入课文。 有个女孩，一直以来自认为又丑又笨，脾气倔强、性格孤僻，老师只好把她安排在最后一排。她自暴自弃，非常自卑。五年级时，她却改变了。想知道发生在这个坐在最后一排的女孩身上的故事吗？ 二初读课文，了解内容。 1自由读课文，要求： 读通课文，理解文中的新词，可借助工具书或请同学帮助。 想想：课文主要写了“我”的两件事，是哪两件事？ 2交流： 出示填空，根据填空，说说课文主要写了“我”哪两件事？ 课文主要写了在语文自习课上，我因白老师感觉到__________________，在当天夜里，_____________，认认真真地补上了__________________。在后来的数学课上，我又因白老师_____________感动得_______________，几天后，对语文测验_________，取得了第一名，白老师为我_________________。 三再读课文，抓住描写心理活动的句子，体会作者思想情感的变化。 1白老师改变了“我”。从与白老师认识的第一天起，“我”的内心就不断地因受到白老师的“注意”而翻动着。默读课文，划出文中描写作者心理活动的语句。集体交流。 2出示：“我不屑地瞧着她???她会知道??”。 (1)“不屑”是什么意思？联系上文的内容和你的生活想想“她会知道??”这里“我”可能还会想些什么吗？ (2)“我”为什么会有这样的想法？ (3)指导朗读出轻视、嘲弄、愤愤不平的语气。 3出示：“每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。??其实只配坐最后一排。”一句。 (1)自由读读这句话，对划线部分作者这样的想法你有什么不理解的吗？ 质疑：“我”为什么会感到从未有过的“惭愧”呢？ (2)出示练习，联系上下文，小组讨论。 每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我感到从未有过的惭愧，惭愧的是_______________________ (3)交流。 愤愤不平、嘲弄、轻视——她真有这样的神通吗？她会知道??她会知道?? 自暴自弃——做一些毫无意义的遐想、其他的根本懒得做?? 虚荣、倔强——不想坐最后一排却倔着性子坐在最后一排?? 没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣值得骄傲的资本——成绩差、作业不好好做?? ????