（四）熟记本单元关于提升“自我修养”的两句名言。 1.学生自由读名言，要求：读准字音，读通句子。 2.指名读。 3.结合生活实际，说说你对名言的理解。 4.走近名人： “延安五老”之一的谢觉哉是我国人民司法制度的奠基者之一。“为党献身”、“与民谋利”，这是谢觉哉革命一生最真实的写照。 车尔尼雪夫斯基是俄国著名作家，一生为真理而奔走呼号的战斗者。 5.熟读成诵。 6.知道哪些有关“提高自身修养”的名言？老师补充名言： 不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的 －－贝尔奈 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁 理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。 —— 高尔基 （五）练习用钢笔抄写句子。 1.出示要求：抄写下面的对话，注意冒号和引号的正确书写。 2.学生观察例子，说说抄写时要注意的地方。（冒号与引号合占一个自的位置，冒号写在左下角，引号写在右上角。） 3.学生按要求练写，师巡视，注意学生的握笔姿势和书写姿势，及时纠正。 4.展示不同层次学生的书写，师生共同评点。 教学效果的反馈 阅读练习要给予学生充分的阅读时间，让学生用比较简洁的语言概括短文的大意。重视紧扣本单元训练重点，让学生在边读、边思、边圈点的过程中，感悟文章的主旨，并指导学生用不同的表现方式有感情地朗读课文，加深体验，培养学生对语言的感悟能力和语言表达能力。 顿号、分号的运用也很重要，分项说明某种事物时， 常用分号表示各项之间的停顿，相同句式之间表示隔开也用分号，而同类词语之间的停顿用顿号，对于五年级学生来说在理解上并不困难。关键在于要让学生通过学习，进行迁移运用。
第二单元教学目标
1、能用学过的方法自学本单元出现的生字，积累词语表中规定的赐予。辨析“惊恐、惊异；折磨、消磨；原因、原委；震惊、惊奇；”等词语。认识排比句和设问句。
2、有感情地朗读课文，读出自己的理解和感悟。
3、背诵2首古诗；熟记3句有关友情的名言。开展一次单元语言实践活动——制作“友谊花”图片，写上祝愿的话语；结合课文教学开展4次说些活动。 4、通过本单元的学习，懂得要热爱和平、珍爱生命、保护我们人类生存的环境。
课题 教学目标 知识与技能： 6 一个中国孩子的呼声 自主学习，针对课题质疑并解疑。2、学习作者用具体的事事实、犀利的语言表达自己内心感受的方法。 过程与方法：情感体验 情感态度与价值观：激发热爱和平，珍惜和平幸福的生活 教学重点和难点 教学媒体 课前学生准备 教学流程 一、故事导入，课题质疑 1、第二次世界大战的时候，法国首都巴黎的一个小楼顶上有一个小男孩，他非常喜欢养鸽子。昨天，一只刚会飞的小鸽子从窝里飞出去，到了晚上还没回来，所以，一大早小男孩就站在楼顶上，仰着脖子向天上看着。这时，他突然发现天空上出现了一个小白点，小男孩高兴极了，从家里拿来一个红布条，站在楼顶上挥动着，好让小鸽子快点认出自己的家。这时，正好有几个德国鬼子从这个小楼前走过，他们认为小男孩是在给游击队发信号，就像一群恶狼一样，把小男孩从楼顶上推下去，摔死在大街上。他们还用刺刀扎死了所有的鸽子。 毕加索知道了这件事，热血澎湃，画了一只展翅翱翔的鸽子，大家取名为和平鸽，因为这幅画代表了全世界人民热爱和平的愿望。 2、和平鸽就这样诞生了，它有没有把和平带到世界的每一个角落？让和平永驻人间呢？今天就让我们来听听一个中国男孩的呼声。 出示课题，齐读课题。 3、通过预习我们发现这篇课文的文体和以往不同，是一封书信。读了课题，你想知道些什么呢？学生质疑。梳理板书：向谁呼吁？ 呼吁什么？ 为什么要呼吁？ 二、初读课文，整体感知 1、学生带着问题读课文，用自己喜欢的方式学习字词。 重点：自主学习，针对课题质疑并解疑。 难点：学习作者用具体的事事实、犀利的语言表达自己内心感受的方法 有关文字和图片的出示。 了解世界和平情况 2、小组内交流刚才的质疑。 3、交流并板书： *谁发出呼吁？ 雷利 *向谁发出的呼吁？ 加利 简单介绍联合国秘书长 *呼吁什么？ 维护和平，制止战争 4、请用一句话来概括课文内容？ 5、轻声读课文，读准字音，读通句子。完成说话练习： 这是一个中国孩子______的呼声，因为____________________。 加利 要和平，不要战争 师：通过中国男孩给联合国秘书长写信，悼念了爸爸，他代表全家、代表所有中国孩子向加利、向全世界爱好和平的人们发出内心的呼吁———要和平，不要战争！ 三、阅读研讨，激发情感 1、师：雷利为什么要呼吁呢？请你用“——”在文中划出。 2、 出示：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！ 3、请你说说对这句话的理解。（唤醒人类行动起来，维护和平，制止战争。） 师：这是什么句？为什么这样的句子读起来铿锵有力？（排比句可以加强语言气势，感情表现得更为充分）再读，仿写： 为了_______，为了_______，为了_____，让我们行动起来，保护我们的家园，保护人类的生存环境。 为了_____，为了________，为了______，_______________________。 （提示：仿写时，要注意内容既要相关又不能重复） 4、雷利失去了谁？板书：失去了爸爸 5、谁来介绍一下他的爸爸？重点理解“卓越”（可以以联合国秘书长的身份，也可以是儿子雷利的身份） 随机介绍出示：维和部队的“蓝盔”部队，维和部队军事观察员。 6、师：雷利的爸爸是多么出色，可是他却被战争夺去了生命。读第二、三小节，什么地方最令你感动？自由朗读，作适当批注。 7、交流： （1）☆出示：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 为什么用“如约”？（曾经约好了）我们如的是哪个约？和哪一句相呼应？ 教师引读2、3节：“两年多来??呼唤的是??” 说说这两年多来，雷利对父亲如期而归的想象。（爸爸回来了，可以和雷利一起干些什么？） ☆出示：我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 面对此情此景，我和妈妈会是怎样的心情和表现？能用朗读来表达悲痛欲绝的心情吗？ 师：文章注意了前后呼应，把两种截然不同的情感表达了出来， 倾诉了雷利自己家庭的不幸遭遇，一种生死另离的痛苦，用满腔的悲愤控诉了战争的罪恶。 （2）文中还有哪些地方也做到了前后呼应了呢？ ☆出示：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：“和平！和平！和平！” 你听见了吗？怎样朗读？这时我的心情又是怎样的？（对和平的向往） （3）配乐朗读这两节。 8、引读：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸——全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争。 出示：让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响最后的丧 钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 9、此时你若是雷利会说什么？那么你现在又想对雷利说些什么呢？