（2）在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者现象相反，说明电磁铁也有南北极 ；
（3）根据课本P51插图提示知道线圈有两种不同的绕法，启发学生想到是否与绕线的方向有关；
（4）学生通过实验会发现当调换电池正负极连接时，或线圈缠绕的方向改变时，铁钉电磁铁南北极会改变（两种方法都是线圈中电流方向改变了）。
第三课 电磁铁的磁力（一）
1、研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
l 实验材料：电池、电池盒、长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针。 l 操作方法：
（1）如课本P54组装好实验装置，三个电磁铁只改变的条件是线圈圈数，线圈圈数的差别要较大，这是为了使实验现象的差别较大，便于观察 ；
（2）分别接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验 ，记录相应数据； （3）汇报交流； （4）得出结论。
第四课 电磁铁的磁力（二）
1、研究电磁铁磁力大小与其他因素的关系 l 实验材料：
组一：3节电池和电池盒、多股绝缘导线、大铁钉。
组二：直径不同的3个线圈管、电池、电池盒、多股绝缘导线、大铁钉。 组三：长短不同、粗细相同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线。 组四：长短相同、粗细不同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线。 l 操作方法
（1）学生选择其中一个因素进行研究，重点研究电池串联节数多少对电磁铁磁力大小的影响；
（2）如课本P54组装好实验装置，三个电磁铁只改变的小组所要检验的条件，其余条件相同，如线圈圈数都相同等；
（2）分别接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验 ，记录相应数据； （3）汇报交流； （4）得出结论。
注意点：根据难易的不同，教师对学生的实验设计和实验过程要给予指导。对于一些因素，比如铁芯粗细与磁力大小的关系，实验数据表明二者关系并不明显，学生
会感到困惑，教师在此要强调尊重数据，依据数据得出结论的科学态度。电磁铁磁力大小与铁芯粗细有关系，但不是铁芯越粗越好，也不是铁芯越细越好，这样“不单纯”“不典型”的研究学生过去很少遇到。其实，这种类型的关系在实际中是很多的，这正是培养学生科学素养的好机会。
2、设计制作一个强力磁铁
l 实验材料：较大铁螺栓、螺帽、垫圈，4米以上多股绝缘导线 。 l 操作方法：
（1）把丝帽完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200~300圈，用两节电池做电源；
（2）测试其磁力大小。
第五课 神奇的小电动机 1、观察拆开小电动机
l 实验材料：锁片已经撬开（容易拆开）的玩具小电动机。(自备） l 操作方法：
（1）拆开小电动机，根据课本P58介绍认识小电动机各部分名称。 2、探究小电动机转动原因的实验
l 实验材料：转子、硬纸板盒或纸杯、橡皮筋、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、铁丝支架、电池、电池座、开关、导线、磁铁、大头针。
l 操作方法：
（1）按教科书分成四步插图形式组装好小电动机装置。 注意 “V”形叉子是关键的部件，它起的是电刷的作用，要用较粗的铜导线制作，张开的角度要先试验一下，避免把换向器卡死，线头要用砂纸磨光，最好把转子的换向器也磨光一下；
（2）分析原因。 第六课 电能和能量
1、调查家用电器的能量转换情况
l 实验材料：容易弯折的铁丝。(自备） l 操作方法：
（1）两手互相摩擦，体会手的感觉，反复弯折一段铁丝，摸摸弯折处的温度来认识人体的能量转化成了热能。
第七课 电能从哪里来
1、用手摇发电机发电的演示 l 实验材料：手摇发电机
l 操作方法：
（1）演示用手摇发电机发电点亮小灯泡 ； （2）如课本P63组装好发电机装置；
（3）想办法使小电动机转快一点，点亮小灯泡。注可能最后也没有点亮小灯泡，但他们都能看发电机到确实发出电来了，取得了实际的感受。
六年级下册
实验课题：自制显微镜
实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水
实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。
实验步骤：
1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。