4．教师反馈指导。 三、指导学生用线描淡彩的画法画校园示意图 1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师 示范 )。 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表(2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2．欣赏教材中的学生作业。 3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 4．放音乐，学生开始画。 学生用线描淡彩的画法画校园示意图 以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表(2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 欣赏教材中的学生作业。 学生开始画。 现门、窗、楼梯、人物等细节。 现门、窗、楼梯、人物等细节。 四、欣赏学生作业进行学习评价 欣赏学生作业进行学习评价 1．展示学生作业，相互评价。 1．展示学生作业，相互评价。 2．学生自由交流课堂收获。 第二课时 教学内容：我爱校园(活动二) 一、 看相片，说故事 2．学生自由交流课堂收获。 学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 学生对比欣赏，谈自己的感受。 欣赏教材中的学生作业 1．多媒体出示一组校园的相片。 2．学生欣赏。 3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 二、指导学生取景构图 1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。 2．学生对比欣赏，谈自己的感受。 3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。 三、学习线描、色彩的写生要领和方法 1．多媒体出示一幢建筑的线描
4．明确本课时的学习活动内容。
写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。 2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。 四、室外写生 1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。 2．教师巡视指导。 五、教学评价与延伸 1．展示作品。 2．交流感想．互相评价。 3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。 欣赏教材中的学生作业 组织学生到室外进行线描淡彩写生。 1．展示作品。 2．交流感想．互相评价。 3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。
板 书 设 计 作业 设计 室外写生 组织学生到室外进行线描淡彩写生。 指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。引导学生线描时不要过多地陷入细节。 《我爱校园》的教学目标是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。 线描淡彩是本学期美术课里新的绘画技法。为了让学生掌握此技法，我按照：欣赏评价—欣赏回忆—指导学习—室外写生—欣赏评价的过程来进行教学的。 课后我对这些环节进行了一些细节上的反思和评价：在描绘“校园示意图”此环节的重点是运用线描淡彩的基本画法去画校园示意图，教师可以采用示范的方法去具体指导，线描时候即强调概括画建筑的立体形态，也不要忘记学生对细节的观察思考与表现，课后我也教后 反思 想到，适当的表现门窗、楼梯、人物等细节，让画面活起来。 在作业完成后，展示作业，学生间交流课堂收获，以互评的方式进行评价，另外我也该加强学生学习取景构图以及线描色彩方面的技术评价，学生一些好的要领和方法也可提炼出来做示范作品。 总之本次评价的内容主要立足于实践和认知，实践是体验性学习的基本方式，体验学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知。通过动手绘画体验，才发现平面上的立体与实际中的立体很大的差别，但又互相联系。开展体验性学习活动，是在感知觉体验认识的基础上，进一步调动思维和情感的体验，逐步获得对知识的感悟和认知。再通过动手实践制作平面示意图的体验，检验感知觉的认识，校正和提升认知思维，再进一步获得创造与成功愉悦的体验，所以立足于操作具体的评价方式也是对指导学习有重要意义的。
编写者： 陈 鹏 课 题 第4课真情对印 课型 执教时间： 2011-3.28-4.2 绘画、制作 课时 2课时 知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。 教学目标 过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。 教学重点 感受对称在生活各个领域中的应用，在学习活动中掌握相关的方法和技能。 教学难点 教学准备 对称图、绘画工具及制作材料等 教师指导过程 第一课时 学生学习活动过程 环节调整、修改 教 学 过 程 教学内容：真情对印(活动一) 一、欣赏探究 1．导人：春天来了，大自然万 物复苏，散发着勃勃生机，同 学们和老师一起到大自然的怀 抱中看一看，玩一玩。大自然 不但美丽，还蕴涵着许多的秘 密，你想知道吗?只要你仔细观 察，积极动脑，你一定能发现 有趣的奥秘：大自然中有动物、 植物，它们生长得很有特点， 我们一起来观察几样常见的东 西：花、树叶、蝴蝶??通过 观察你发现了什么特点? 2．教师出示画家或教师、学生学生欣赏对印作品 对印作品给学生欣赏，提问： 这些画是怎样“画”出来的? 这些画的奇妙之处住哪? 3．小结：这画主要是用对印、 折印的方法制作出来的。奇妙 之处：对称、抽象、肌理。 4．板书课题，有趣的对印画。 二、实际操作 1．教师引导学生看书自学，学学生看书自学，并尝试第一次作生尝试第一次作业。 业。 2．收集学生第一次作业。 三、反馈指导
作者和老师共同分析、示范、 讲解制作方法和要领： (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的， 点涂的颜色不可繁杂、细碎， 3～4种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推 抹或拍打。 (4)揭开候干。揭开后如有未印 上颜色的地方可再增补，重复 折印局部，直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果， 自己稍加添画，联想命名。 2．欣赏各种对称图案，拓展学欣赏各种对称图案 生思维，启发想像。根据不同 的对称现象，对印画在折法上 可以有什么变化?根据不同的 折法，你准备印什么? 四、自主表现 1．提出作业要求。 (1)制作方法正确，对称关系明 朗。 (2)色彩较丰富，有纹理变化。 (3)想像丰富，作品富于创造 性。 学生再次练习 2．学生再次练习，教师行间巡 视指导。 五、欣赏感悟 学生谈谈自己在学习活动中的感1．出示有代表性的作业，请小1．学生谈谈自己在学习活动中受和体会。 的感受和体会。 2．作业展评，学生自由欣赏、作业展评，学生自由欣赏、交流 交流后教师总结：这节课我们 学习了对称美，知道了人类在 创造美的过程中，真诚地向大 自然学习，看看我们身边的事 物，你能找到许多不同的美， 所以大自然是我们最好的老 师。 第二课时