（3）(ab)2?________43?_____ （4）(?32ab)?_________23?______
（5）(2?102)2?_______3、 计算下列各题：
（1）(?
1223?_____ （6）(?2?10)?_______?_____
xyz) （2）(?32223ab) （3）(4ab)
nm323n（4）2a2?b4?3(ab2)2 （5）(2a2b)3?3(a3)2b3 （6）(2x)2?(?3x)2?(?2x)2
（7）9m4(n2)3?(?3m2n3)2 （8）(3a2)3?b4?3(ab2)2?a4
四、提高练习： 1、计算：?2
3、已知x?5 y?3 求(x2y)2n的值。 4、已知a?2，b?3nn100?0.5100?(?1)2003?12 2、已知2m?3，2n?4 求23m?2n的值
5544，c?5，
33试比较a、b、c的大小
5.太阳可以近似地看做是球体，如果用V、r分别表示球的体积和半径，
那么v?43?r，太阳的半径约为6?105千米，它的体积大约是多少立方米？
3（保留到整数）
1.5同底数幂的除法
学习目标：1、经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能
力和有条理的表达能力 2、了解同底数幂的除法的运算性质，并会运用
??个10一、探索发现： 6444447444448??个10864444474444481010?10?L?10（1） 108?105＝?＝10?10?L?10＝51010?10?444443L?101444442??个10
108?105?101085?10?10???1010?10???10?10?10???10?________
??个106444447444448 ??个10m64444474444481010?10?L?10mn 10?10＝?＝10?10?L?10＝n1010?10?444443L?10（2） 1444442
10m??个10?10n?1010mn?10?10???1010?10???10?10?10???10?________
??个?－3? m644444444474444444448－3??mn（3） ?－3???－3?＝?＝?－3???－3??L?－3?＝n－3???－3??L??－3??－3??14444444442 4444444443??个?－3?
mn????644444444474444444448?－3???－3??L??－3?个－3(?3)?(?3)?(?3)(?3)mn?(?3)?(?3)???(?3)(?3)?(?3)???(?3)?(?3)???(?3)?
观察对比上面的推理，你发现了什么规律？ 猜一猜：a?a?mn?a?0,m,n都是正整数，m?n?
75即：同底数幂相除，底数___________，指数___________.
85例1、（1）（-a）6÷（-a）3 （2）(3a)?(3a) （3）??4n???4n?
练习：（1）??n????n? （2）??2n???2n?
8352
猜一猜：当m=n时，am?an?55?a?0?；
例2、 （1）??3a????3a? （2）（?－3.02）0
猜一猜：当m （3）(?0.25)?3 例4：（1）10?3 （2）1.6?10?4 二、当堂练习 1、计算： （1）a11?a5 （2）??5????5? （3）?ab??(?ab) （4） ??5ab????5ab? （5）?a3?a4???a3??a 三、当堂检测： 741、（1）a?a （2）??2x????2x? （3）（am+1）3÷（a2）m×a2n-m÷（an-1）2 642257463 2、 2?1-（- 3、若am23）?2+（ 32）0 ?3,a?5,求（1）anm?n的值（2）a3m?2n的值 4、据测算SARS病人的唾液中，一个单位体积的唾液有SARS病毒106个，一滴某种消毒液可杀死5?104个病毒，医院将SARS病人唾液中一个单位体积SARS病毒全部杀死，至少要多少滴这种消毒液？ 1.6 整式的乘法(1) 教学目标 1．使学生理解并掌握单项式的乘法法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算； 2．注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力． 教学重点和难点 准确、迅速地进行单项式的乘法运算． 一、复习巩固 1．下列单项式各是几次单项式？它们的系数各是什么？ 2．下列代数式中，哪些是单项式？哪些不是？ 3．利用乘法的交换律、结合律计算6×4×13×25． 4．前面学习了哪三种幂的运算性质？内容是什么？ 二、讲授新课 1．利用乘法交换律、结合律以及前面所学的幂的运算性质，计算下列单项式乘以单项式： (1) 2x2y·3xy2 (2) 4a2x5·(-3a3bx) 学生练习，教师巡视，然后由学生总结出单项式的乘法法则： 单项式相乘，把它的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式． 2．引导学生剖析法则 (1)法则实际分为三点：①系数相乘——有理数的乘法；②相同字母相乘——同底数幂的乘法；③只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式，不能丢掉这个因式． (2)不论几个单项式相乘，都可以用这个法则． (3)单项式相乘的结果仍是单项式． 三、应用举例 变式练习 例1 计算： (1)(-5a2b3)(-3a) (2)(2x)3(-5x2y) (4)(-3ab)(-a2c)2·6ab(c2)3 课堂练习 1．计算： (1) 3x5·5x3； 2．计算： (1)(3x2y)3·(-4xy2)； (2)4y·(-2xy3)； (2)(-xy2z3)4·(-x2y)3．