第一阶段：组织动员，提高认识。
1.建立组织，分解任务。成立自评工作领导小组和专项小组，合理安排部署自评工作。组长：肖金华 ，副组长：周子云。组员及分工：将38条三级指标，落实到部门负责人，办公室负责1——6，33，38条；德育处负责8，11，18，21，25，30，32，34条；教导处负责10，12－17，19－24，26－29，31，36－37条；总务处负责6－8，19，23，25条；安委办负责6－7，38条。自评自诊报告由陆建波执笔，周子云审阅修改，领导小组审定。
2.广泛动员，学习培训。发动全体教职员工，学习《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估实施意见》及《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估指标体系》。
（1）校领导和行政班子参加市局组织的培训，制定迎评计划。 （2）行政会议全体成员进行“实施意见”专题学习，研究并决定分工。
（3）召开全体教职工大会，正式动员，学习《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估实施意见》，多次在例会上分别由校长及副校长解读“实施意见”，要求全体教师对照“意见”进行自我检查与分析，并在实际工作中进行整改与提高。
（4）邀请区督导室督学做专题辅导，深入领会办学水平评估的意
6
义，促进广大教师通过教育教学行动，完善自身发展。
第二阶段：对照指标，一一自查。
1.召开教职工例会，由担任市级督学的副校长细致解读指标，进一步学习指标体系的内容。
2.各组负责人通过资料收集、意见听取、现场察看等方式，获取信息，心中有数，做到边查边评。
3.组织进行新课堂文化建设下的“六学”课堂研讨活动，所有学科，所有教师，分阶段进行，让新的课堂教学理念及教学模式落实在每一学科、每一教师身上，在此基础上邀请兄弟学校教师上同题异构课，共同推进课堂文化建设。
4.邀请区教研室领导到校指导课堂教学，深化“六学课堂”研究。 5.系统整理资料，方便查阅。 第三阶段：按照要求，进行测评。
1.发放问卷，分别对教师、学生、家长进行调查，获得一手资料，对数据进行统计、分析。
2.公示调查、测评结果，师生对照学习，发现问题。进行集体评议，剖析问题，寻找解决办法。
3. 总结测评情况，撰写自评自诊报告。 （五） 可靠性说明
7
1．全面性与广泛性
自评工作是对学校的全面发展进行的自我诊断，是对学校内部管理的系统梳理工程，也是学校办学经验与业绩的总结与提升。本着“自我诊断、自我反思、自我调控、自我发展”的自评原则，校长亲自抓，教职工全员参与。领导小组都是学校各部门的负责人，是自评工作的主要执行者。全体教师的积极参与，使自评工作具有广泛的代表性。
2．完整性与真实性
从组织动员到全体学习，从任务分工到实践操作，学校工作推进方向明确，思路清晰，措施到位，对照《办学水平评估指标体系》内容，开展调查，进行视导，经过分析和调查，进行评估，基于事实撰写自评报告。在自评过程中，学校自评领导小组认真听取教师代表意见，坚持实事求是精神，工作部署细致、全面，自评过程组织有序，扎实有效。
整个自评过程持续数月，全员参与，过程严谨，数据真实，事实有据。因此，此次自评自诊结果，真实、全面，自评结果可信度较高。
三、 自诊情况 （一） 领导与管理 1. 工作成效
领导班子优秀。学校领导班子及中层干部共11人。校长兼党支
8
部书记1人，副校长兼工会主席1人，主管教学副校长1人，德育处、教导处、总务处、安全办、办公室等负责人6人，少先队大队辅导员1人，人事干部1人。肖金华校长2009年9月调入我校主持工作，先后在多所学校担任校长，具有20多年的校长经历，管理经验丰富，善于解决复杂问题，作风民主，为人宽厚，朴实低调，在教职员工中威信高。周子云副校长2011年9月调入我校，曾在多所学校担任过校级领导职务，曾是市级小学语文教研员，现为深圳市、南山区两级督学，教育教学管理经验丰富，教育科研专业能力强。中层干部都是从一线教学岗位上提拔上来的，年富力强，朝气蓬勃，善于学习，教育愿景趋同，执行力强。整个领导班子职业道德高尚，专业能力强，管理水平高，是一个团结、务实、创新、高效的管理团队。
理念规划科学。学校在长期的办学过程中，不断探索并逐步形成有自己特色的现代教育思想和办学理念，通过实践总结提升，集思广益，完善了校园文化体系，让学校的理念与文化深入人心，成为行为的自觉，化为内心的价值追求。教育理念：“和谐快乐”；办学思想：全面发展，特长彰显；育人目标：“一有四会”，即，有爱心：爱自然，爱家人，爱民族，爱世界；会学习：知行合一，思行并重，学以致用；会生活：热爱生活，热爱人生，有较强的生存技能和较高的生活情趣；会创造：有创新的意识，善于发现问题，乐于追根究底；会共处：讲
9
诚信，善交流，会合作，乐助人。熔铸和打造着“和中见德、乐尔求真、和乐至美”的校园新风，追求“以心教之，以智启之，以美化之”的教风，倡导“学得主动，学得灵活，学得快乐”的学风，践行着“学以致用，思行并重”的校训，用和乐文化培育现代社会公民，让校园成为师生品味生活，享受学习，快乐工作的精神家园及学习型组织。
制度机制合理。学校设有办公室、德育处、教导处、总务处、安全办等5个内设机构，各部门职责明确，分工协作，执行有力。制定了《南山小学管理工作手册》，包括组织机构、学校章程、发展规划、管理制度、岗位职责、应急预案、安全责任书等七大篇，计11余万字，制度健全，管理有据。领导体制科学合理，建立了校长负责、党支部政治领导和教职工代表大会民主管理的领导体制，教代会是教职工参与学校民主决策、民主管理的重要形式，通过定期召开教代会，审议校长工作报告，讨论决定学校发展中的重大问题，代表职工管理学校事务。决策机制民主科学，制定了《校长办公会议制度》、《行政办公会议制度》、《党政工联席会议制度》等。学校严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的程序来推进决策的科学化、民主化。凡属学校发展规划、重大改革、人事安排、财务预算、基本建设等重大事项，都要领导班子集体讨论决定。设立公告栏，实行校务公开。凡是涉及学校发展和教职工切身利益的有关问题，凡是学校
10