教具学具：
挂图 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
同学们，咱们一起来学习第三单元的第一课时“加法运算定律（一）”，这节课的学习目标是：理解加法交换律、结合律的意义，掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本第27页到29页的例1、例2，看图、看文字并填空。 思考：
①观察例1中40＋56○56＋40，你发现了什么规律？ ②观察例2中的三个算式，你又发现了什么规律？ ③用你喜欢的方式表示加法交换律、结合律。 （6分钟后，比谁会做与例题类似的题） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学 (一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（28页做一做） 1、请两名（最差的同学）板演。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论 1、评议第1题：认为对的举手！为什么？ 谁能说什么是加法结合律？在书上的哪里？ 这个规律有什么特点？
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2、评议第2题：认为对的举手！为什么？ 谁能用自己喜欢的方式表示加法结合律？
3、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
4、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
(三)加强练习
比谁回答的又准又快。（卡片出示） 48＋a＋52＝(□＋□) ＋a 101＋542＋99＝(101＋□) ＋□ (180＋70)＋130＝□＋(□＋□) 52＋（ ） ＝ 48＋（ ） （ ）＋45＋58 ＝ 42＋（ ）＋45 C＋(A＋B) ＝ A＋（□＋□）
25＋287＋175＋113 ＝（□＋□） ＋（□＋□） 五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习五第4题 练习：练习五第1题、第3题 七、板书设计 加法运算定律（一）
加法交换律：两个加数交换位置，和不变。
加法结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
加法运算定律（二）
教学内容：
教材第30页的例3及练习五第5题、第6题、第7题。 学习目标：
能准确运用加法的运算定律进行简便计算。 教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
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同学们，咱们一起来学习第三单元的第二课时“加法运算定律(二)”，这节课的学习目标是：能准确运用加法的运算定律进行简便计算。（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本第30页的例3，看图、看文字，重点看第二步、第三步。 思考：
第二步、第三步分别用了什么运算定律？ （4分钟后，比谁会准确简便计算。） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学 (一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。(做一做) 1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。 2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论
1、 评议第1题，追问：手指第一步，认为对的举手！为什么？运用了什么运算定律？
2、 评议第2题，追问：手指第一步，认为对的举手！为什么？运用了什么运算定律？
3、 第3题、第4题（方法同上）
4、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
5、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
(三)加强练习
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比谁回答的又准又快。（卡片出示） 怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。） 36 ＋ 187 ＋ 64 348 ＋ 2764 ＋ 652 645 ＋ 72 ＋ 228 （269 ＋ 358） ＋ 242 105 ＋ 67 ＋ 295 ＋ 133 585＋ 890 ＋ 415 五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习五第5题 练习：练习五第6题、第7题 七、板书设计 加法运算定律（二） 加法交换律 加法结合律
乘法运算定律（一）
教学内容：
教材第34页到35页的例1、例2及练习六1题到4题。 学习目标：
理解乘法交换律和结合律的意义，并能运用解决实际问题。 教具学具：
挂图 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
同学们，咱们一起来学习第三单元的第三课时“乘法运算定律（一）”，这节课的学习目标是：理解乘法交换律和结合律的意义，并能运用解决实际问题。
（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本34页到35页的内容，看图、看文字并填空，重点看红色概念，并识记概念和字母表示法。
思考：
加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律有什么相同点和不同点？ （6分钟后，比谁会用乘法运算定律正确做题。）
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过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学 (一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。(做一做) 1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。 1、 评议第1题，追问：认为对的就举手！为什么？ 这道题运用了乘法的什么运算定律？
2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！每种算式的第一步解决了什么问题？ ① 24×5×2 ② 24×2×5 ③ 2×5×24
3、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
4、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
(三)加强练习
比谁回答的又准又快。（卡片出示） 怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。） 34 × 25 × 4 25 × 87 × 4 8 ×（25 × 37） 25 × 8 × 125 × 4 125 × 32 125 × 25 × 32 五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
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