练习：练习七第7题 思考：练习七第8题 七、板书设计 简便计算（二）
简便计算时，要先观察题中数的特点和题型，能简算的要减算。
简便计算（三）
教学内容：
教材第43页的例3及练习八第1题至第4题。 学习目标：
掌握连除的简便计算方法，并会准确简便计算。 教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
同学们，咱们一起来学习第三单元的第七课时“简便计算（三）”，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：掌握连除的简便计算方法，并会准确简便计算。（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本第43页的例3，看图、看文字，重点看两个蓝色的算式，比较它们的计算过程和结果，你发现一个数连续除以两个数可以化成什么来计算会简便些？
（5分钟后，比谁会做与例题类似的题。） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学 (一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做） 1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正
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讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。
1、评议第1题，追问：认为对的举手！这样做为什么简便？ 一个数连续除以两个数可以化成什么？
2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！3×7解决什么问题？ 420÷21又解决什么问题？
3、评议准确率、板书。 （看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
4、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
(三)加强练习
比谁回答的又准又快。（卡片出示） ①怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。） 700 ÷25 ÷ 4 （360－90）÷9 7000 ÷125÷8 ②小玉4个星期写了720个字，她每天写几个字？ 五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习八第2题、第3题 练习：练习八第1题、第4题 七、板书设计 简便计算（三） 除法的性质：
一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。
简便计算（四）
教学内容：
教材44页的例4及练习八第5题、第6题 学习目标：
掌握乘除法简便计算的方法，并能简便计算。 教具学具： 投影仪（小黑板）
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教学过程： 一、板题示标
同学们，咱们一起来学习第三单元的第八课时“简便计算（四），这节课的学习目标是：认识新的计数单位：掌握乘除法简便计算的方法，并能简便计算。
（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本第44页的例4，看图、看文字并填空，重点看蓝色方框里12个25的两种简便计算的方法，思考例题下面两个小朋友的问题。
（4分钟后，比谁会做两个小朋友的问题。） 过渡：下面自学竞赛开始，比自学效果好。 三、先学 (一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。 1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。 1、评议第1题，追问：认为列式对的举手！为什么？ 认为第一步计算对的举手！为什么要把32化成4×8？ 2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！为什么？ 认为第一步计算对的举手！为什么这样做简便？
3、评议准确率、板书。 （看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
4、、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
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(三)加强练习
比谁回答的又准又快。（卡片出示） 怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）
125×88 4×125×80 （8×4）×25 36×25 五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习八第6题（前4道） 练习：练习八第5题 七、板书设计 简便计算（四）
两个数相乘，可以转化成连乘，也可以转化成连除。
简便计算（五）
教学内容：
教材第45页的例5及练习八第7题、第8题。 学习目标：
能根据题中数的特点进行简便计算。 教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
同学们，咱们一起来学习第三单元的第九课时“简便计算（五），这节课的学习目标是：能根据题中数的特点进行简便计算。（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本第45页的例5，看图、看文字，重点看日历表，想一想： 科学考察队从出发到返回一共花多少时间？你是怎样计算的？ （5分钟后，比谁会提出不同的问题并解决问题。） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学 (一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可
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以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手！好，下面就来考考大家。（第8题） 1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。
1、评议第1个算式，追问：认为这种列示正确的举手！为什么这样列式？ 生：先求大月有几天，再求小月共几天，最后相加。
2、评议第2个算式，追问：认为这种列示正确的举手！为什么这样列式？ 生：先求一共是几个星期余几天，再相加。
3、评议准确率、板书。 （看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
4、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
(三)加强练习
比谁回答的又准又快。（卡片出示）
35×102 404×25 36×99 78×101－78 五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习八第6题（后4道）、第8题 练习：练习八第7题 七、板书设计 简便计算（五）
3×31＋2×30 21×7＋6
第四单元 小数的意义和性质
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