作业：练习六第2题、第3题 练习：练习六第1题、第4题 七、板书设计 乘法运算定律（一）
乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变。
乘法结合律：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。
乘法运算定律（二）
教学内容：
教材第36页的例3及练习六第5题至第9题。 学习目标：
理解乘法分配律的意义，并会运用解决实际问题。 教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
同学们，咱们一起来学习第三单元的第四课时“乘法运算定律（二）”，这节课的学习目标是：理解乘法分配律的意义，并会运用解决实际问题。（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本第36页的例3，看图、看文字，并填空，重点看乘法分配律的过程和字母表达式。
（5分钟后，比谁会做与例题类似的题） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学 (一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做） 1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
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四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。 1、 评议第1题，追问：认为对的举手！为什么？ 什么是乘法分配律？用字母如何表示？
2、 评议第2题，追问：认为对的举手！这道题能用乘法分配律吗？为什么？ 3、 第3题方法同上。
评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
4、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
(三)加强练习
比谁回答的又准又快。（卡片出示） 怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。） 350 × 63 ＋ 350 × 37 152 × 78 － 52 × 78 （25 ＋125）× 4 48×99＋48 五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习六第5题、第6题 练习：练习六第7题 七、板书设计 乘法运算定律（二） 乘法分配律：
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
简便计算（一）
教学内容：
教材第39页的例1及练习七第1题至第4题 学习目标：
灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。
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教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
同学们，咱们一起来学习第三单元的第五课时“简便计算（一）”，这节课的学习目标是：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本第39页的例1，看图、看文字，重点看黑板上三个小朋友的计算方法，想一想：谁的计算方法最简便？
（5分钟后，比谁会做与例题类似的题） 过渡：下面自学竞赛开始。 三、先学 (一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做） 1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论
1、评议第1题，手指第一步，追问：认为对的举手？为什么？这一步是怎样计算的？这道题简便在哪里？
2、评议第2题、第3题。（方法同上）
3、评议第二大题，追问：认为算式对的举手？为什么？还有不同的方法吗？ 4、评议准确率、板书。 （看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
5、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只
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要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
(三)加强练习
比谁回答的又准又快。（卡片出示） 怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）
672 － 84 －116 437－63 － 137 136＋64 －136＋64 342 － 178 －142 786－ 48－ 52 458 － 279 －58 五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习七第1题、第2题 练习：练习七第3题、第4题 七、板书设计 简便计算（一）
减法的性质：一个数连续减两个数可以用这个数减这两个数的和。
简便计算（二）
教学内容：
教材第40页的例2及练习七第5题至第8题。 学习目标：
能根据具体情况灵活运用加减法的简便计算解决实际问题。 教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
同学们，咱们一起来学习第三单元的第六课时“简便计算（二），这节课的学习目标是：能根据具体情况灵活运用加减法的简便计算解决实际问题。（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本第40页的例2，看图、看文字，先看虚线左边的内容，想一想：两个小男孩的计算方法，谁的更简便？再看右边的内容，思考：
你是怎样计算的？和书上小女孩的想法比较，谁的方法最简便？ （5分钟后，比谁会做与例题类似的题） 过渡：下面自学竞赛开始。
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三、先学 (一)看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（练习七第5题） 1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。
1、评议第1题，追问：认为对的举手！这样做简便在哪里？
2、评议第2题，追问：认为对的举手！若错，错在哪里？强调：加法结合律必须是连加。
3、评议第3题、第4题。（方法同上）
4、评议准确率、板书。 （看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
5、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)
(三)加强练习
比谁回答的又准又快。（卡片出示） ①、怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。） 954 －（ 154 ＋ 87） 399 ＋ 599 ＋ 799 ②、我会解决问题。
王叔叔带了6500元买了两件家用电器，已知买电冰箱用了2680元，买电视机用了3320元，王叔叔还剩多少元？
五、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习七第6题
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