小数的性质
教学内容：课本P58-59例1、2、3 学习目标：1、识记小数的性质.
2、会运用小数的性质化简小数或按要求写小数。
教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
同学们，这节课我们一起来学习“小数的性质”目标是（同上）。 过渡:要达到这节课的目标,靠同学们自学,怎样自学呢?请看自学指导. 二、自学指导
认真看课本P58-59的内容，看图，看文字并填空。 1、看例1识记小数的性质
2、看例2想：化简小数时哪些0可以去掉，哪些0不能去掉? 3、看例3不改变小数的大小写，改写小数时，要注意什么？ （5分钟后，比谁会做检测题）
过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三． 先学 （一）看一看
学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1.抽两名同学上堂板演P58，59的做一做，下面同学写在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
1、评第一题：小数的性质是什么？0.3、0.30
强调：小数的未尾添上0或去掉0，小数的大小不变！ 2、评第二题
0.40=0.4 2.900=2.9 0.080=0.08
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化简小数的依据是什么？ 3、评第三题
应用小数性质时要注意什么？ 0.70 4.08 0.310
去掉0之后会发生什么变化？
4、小结：应用小数的性质时，必须是在小数的未尾添上0或去掉0时，小数的大小不变。
（三）加强练习 ① 我会判断
1、把小数后面的0去掉，小数的大小不变。 （ ） 2、百分之一比十分之一大。 ( ) 3、5元和5.00元相等。 （ ）
4、把5.060化简后是5.6。 （ ） 5、0.7和0.70的大小相等，计数单位也相同。 （ ） ②不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是两位的小数。 2.4 = 1 = 3.800 = 380 = 0.7200 = 0.9 = 5.230 = 0.500 = 五、全课小结
同学们，这节课你学会了什么？ 六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：练习十：第3题 练习：练习十：第1、2题 七．板书设计 小数的性质
在小数的未尾添上0或去掉0时，小数的大小不变。
求一个小数的近似数
教学内容：课本第73页----74页的例2
教学目标：会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程：
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一. 板题示标
同学们，今天我们一起来学习“求一个小数的近似数”这节课的学习目标是：（同上）
过渡：目标明确了，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导。 二．自学指导
认真看课本第73页----74页的例1，例2，看图看文字并填空。 1. 重点看例1黄底色部分和红色的小字，思考： ①求一个小数的近似数的方法是什么？
②在表示近似数时，小数末尾的0为什么不能去掉？ ③保留不同的位数，得到的近似数有什么不同？ 2. 重点看例2黄底色部分和 红色小字，思考：
3. 把较大的数改成用“万”和“亿”作单位的数方法是什么？ （4分钟后，比谁能做对检测题）
过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三．先学 （一）看一看
学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1.抽两名同学上堂板演P74的两个做一做，下面同学写在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四．后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）
0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10 评议：第一个：1.认为对的请举手？ 2.为什么？
3.小结：保留两位小数，表示精确到百分位，省略百分位后面的尾数，那就要看千分位上的数进行四舍五入。 第二个：1.认为对的请举手？
2.小数末尾的0能不能去掉。 3.小结：0起到占位的作用。
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3.72≈3.7 0.58≈0.6 9.0548≈9.1（保留一位小数）
小结：保留一位小数，表示精确到十分位，省略十分位后面的尾数，那就要看百分位上的数进行四舍五入。
4.评满分，字体。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
(三)加强练习 我会判断
1、保留整数要比保留一位小数精确。 （ ） 2、5.8扩大100倍是5.800. （ ） 3、4.85精确到十分位是5. （ ） 4、9.52精确到个位约是10. （ ） 5、7.899保留两位小数是7.9. （ ） 6、8.0049精确到百分位是8. （ ） 7、7.86在自然数7和8之间，它近似于8. （ ） 8、大于3小于4的一位小数有9个。 （ ） 五．全课小结
通过刚才的评议，大家思考一个问题： 保留不同位数的小数求得的近似数是否相同？
不是整万或整亿的数改成用万亿作单位的数的方法是什么？
（在万位的右边点上小数点，在数的后面加万字，并去掉小数末尾的0. 在亿位的右边点上小数点，在数的后面加亿字，并去掉小数末尾的0.） 六.当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？
课本第75页 第 3、4题 七．板书设计 求一个小数的近似数
1.保留一位小数，表示精确到十分位，省略十分位后面的尾数，那就要看百分位上的数进行四舍五入。
2.保留两位小数，表示精确到百分位，省略百分位后面的尾数，那就要看千分位上的数进行四舍五入
3.在万位的右边点上小数点，在数的后面加万字，并去掉小数末尾的0. 4.在亿位的右边点上小数点，在数的后面加亿字，并去掉小数末尾的0.）
小数点移动
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教学内容:课本第61—63页的例5,例6,例7及做一做. 教学目标：掌握小数点向左向右移动的规律，并能正确运用。 教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 一. 板题示标
同学们，今天这节课我们一起来学习小数点移动，这节课的学习目标是：（同上） 过渡：目标明确了，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导 二.自学指导
认真看课本第61---63页的例5，6，7的内容，看图看文字并填空。
1.看例5，重点看黄底色部分，从上往下观察你发现了什么规律？从下往上观察你发现了什么规律？
2.看例6，重点看黄底色部分，思考：
①小数扩大10.100.1000倍，小数点分别是怎样移动的？ ②小数点向右移动，右边没有数怎么办？ 3.看例7，重点看黄底色，思考：
①一个数缩小到1/10.1/100，1/1000，小数点分别师怎样移动的？ ②小数点向左移动，左边没有数怎么办？ （6分钟后，比谁能做对检测题）
过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三．先学 （一）看一看
学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1.抽两名同学上堂板演P63做一做，下面同学写在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议） 1.先让学生说一说检测题。
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