4、小结：《弟子规》“泛爱众”提示我们，“爱”是生活中获得成功的最大秘诀。
2月28日
一、 向同学们推荐钟茂森博士与母亲的家庭教育心得报告——《母慈子孝》
光盘，准备借给部分学生及其家长看。看完写写观后感。
二、 继续学习“扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作”，讲《因骂致祸》的故事。
（汉朝灌夫是一名大将，英勇善战，但为人耿直，心直口快。一次，在丞相的婚宴上，因为一杯酒，和丞相吵了起来，抖出了他做的许多坏事，结果搅乱了婚宴。丞相是皇上的舅父，怀恨在心，后来灌夫被捕处死。）
——别人做了坏事，要讲究策略、方法来劝阻、劝告，与之艺术地斗争，不能鲁莽，否则容易招来祸害。
三、 如何避免再发生“马加爵事件”？（他的一个同学因为给马盛过一碗饭而
幸免于难。）
——我们做人要有爱心，对人要有恭敬心，才能化解灾难，人生之路才会更顺畅。
四、《贤明的奶奶》
（奶奶看媳妇严格教育孙子，会先自觉回避，不会盲目溺爱。过后耐心和孙子讲道理。）
月4日
一、本周道德实践内容： 1. 徐行后长，不疾行先长。
2. 长者立不可坐，长者来必起立。 3. 不在长者座前踱来踱去。
（适当讲解。理解“徐行后长”的原因：长者年纪大，腿脚不便，“后长”能关照长者。）
二、小结：“入则孝”部分，反省自己哪些做到了，哪些未做到。
刘慧珊：以前“亲爱我”，我就努力尽孝；现在“亲憎我”，我也能尽孝了。
12月5日
（家长开放课） 一、回顾、引入：
1.“入则孝”，父母的爱出于一种天性，是博大、无私的，所以我们行孝是必要的。相对“入”而言，“出”，指离开家里，或者外出，我们都要注意自己的行为。
2.从08条开始，我们将讲到如何与人相处的问题。
我们都生活在人群中，人与人之间的关系是和谐，还是磕碰、摩擦？这影响到我们对人生的态度。
二、学习：
“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。” 1.“友”，友爱。“恭”，恭敬。
2.兄弟姐妹很少没有一天不吵架的，每天总打闹，争东西。你怎么看？ （兄弟如树枝，是生活一体的。吵架，不孝；怄气，也是不孝。）
3.“兄弟睦，孝在中”：兄弟和睦，父母安心；兄弟不和，父母操心。所以，小孩子的友爱很重要。）
4.例子：唐朝宰相李绩年老了，还为姐姐煮稀饭，结果被火烧着胡子。——贵为高官，弟能为姐不辞劳苦，侍侯姐姐的事不会含糊交给佣人，即使年迈也尽心照顾自己的姐姐。感情感人！
5.兄弟姐妹相处的时间比与父母相处的更长。 所以，家庭和睦，才能社会和谐。 三、如何落实“兄弟友爱”？
1.班里有几乎一半的同学有兄弟姐妹，你做得怎么样？有没有谦让、爱护兄弟的？
2.“孔融让梨”就是一个好例子。
3.独生子女，和表兄弟、堂兄弟的关系该怎么处理？
4.班里的同学就象兄弟姐妹啊。全级近一百六十人，咱们难得坐在一起学习，成为同班同学，这样的缘分要珍惜啊！
12月6日
一、诵读“出则悌”部分。
二、学习“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中”的表现： 1.在家中是否恭敬、谦让？ （蔡轩钦等同学表示有注意了）
2.要求：以后每一周得作回顾、总结，记录一周里行孝尽悌的做法、想法。 三、一学生突然说自己正睡得迷糊时，朦胧中看到母亲??（他做出努嘴的动作，难为情地笑了，似乎感到不可思议，似乎有点嫌恶??）
老师：所以你们没有体会作父母的心啊！白天父母辛劳，身心疲惫，回家看到孩
子不听话，心里更烦躁。夜里，他们没有睡个踏实觉，又过来看看你蹬了被子没有，这时，大人内心平静下来，看着你不淘不闹了，回想这些年养育你的辛苦，而今你长大了不少，快有父母那么高了，看到你恬静熟睡的样子，心中油然而生一种快慰，爱的情感使你的父母情不自禁想亲你一口。这是父母爱子女的真情流露，是很自然的。所以，你对父母的回报也应该是爱啊！
[学生都专注地听，若有所思。] 四、学习：“财物轻，怨何生”
财物不看轻，人会变得太贪，太计较，于是怨言、恨意就多了，重了。 五、作业：
学生搜集生活中人们财物重，怨重重的例子，并发表一下自己的看法。
12月7日
一、小结学生交来的“财物重，怨重重”的学习体会：
有部分同学能结合身边的事例写，谈感悟（张永杰、杨婷婷、郑炜斌、潘丽丹、谢奕玲等。详见博客） 二、学习：“言语忍，忿自泯。”
1.忍：忍耐，容忍。（“忍”字，心上一把利刃，能忍，是很不容易的。） 忿：不服气，愤恨、怨恨。 泯：消失。
2.“言为福祸之门”，得体的话给人带来舒心、快乐，不恰当的话、粗鲁的话带给人不痛快，甚至是祸害。
3.“孔门四科”：德行、言语、政事、文学。（孔子教育学生从四大基本内容着手。）
三、要求：这几天要牢记“言语忍，忿自泯”，处理好与身边人的关系，好话多说，坏话少说。
12月9日
◆ 了解这几天同学们在家中践行“兄道友，弟道恭”的情况，学生踊跃发言。 1. 谢奕玲能关心表弟，认真检查他的功课。 2. 余东升与哥哥的关系有了改善。
3. 戴嘉豪说表哥很凶，老骂他，他能暂时让开。
[老师让同学们帮他处理与表哥的关系，有的说多与表哥谈谈，有的说要反省自己的不对，有的说要努力感化表哥，有的说以故事提示他，还有的说用“温情小纸条”嘛。老师说，写信是理性的方法。]
4. 郑炜斌看到妹妹弹琴不大好，妈妈批评，他为妹妹求情，不再兄妹生矛盾。 5. 刘嘉杰同情生病的兄弟，照顾感冒的表弟，即使睡小半张床，也能在半夜为他盖被子而无怨言。 ◇家长的反映很好。
12月12日
（家长开放课）
一、回顾上周学习要点，有几点需要再补充： 1.“财物轻，怨何生” ①人勿贪。
②钱真的是万能吗？“钱”与“情”孰轻，孰重？
③节俭很重要。“勤俭持家家业盛”，兄弟争匾的故事——“勤俭”，一分为二，得不到幸福。
④把对物质的欲望看得淡一点，凡事想开一点，太过计较，做人太难受。 2.“言语忍，忿自泯”： ①言语温和，能忍让。
②家长的言语作风直接影响着孩子。 ③家长言语冲突时对孩子带来负面影响： A.心灵阴影
B.言语粗鲁，做事缺少耐性。
二、学习：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。” 1.饮食：餐桌上、平时饮食
2.坐：在家，在车上，在其他场合 礼让 3.走
现象：争第一的现象严重——争早到校、争吃饭??
12月13日
一、十六周道德教育实践内容： 1. 立不中门，过门不践门限。
2. 立不一足跛，坐勿展脚如箕，睡眠不仰不伏，右卧如弓。 3. 同桌吃饭不另备美食独啖。 4. 不挑剔食之美恶。 5. 食时不叹，训斥子弟。
二、学习：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。”
1.讨论：①饮食：入位→招呼起筷→夹菜、盛饭（筷子不越到别人碟前，不跨筷
夹菜、不翻菜拣食??）
②坐：请长者上座，轻拉、轻推椅子。 2.复习：
△“ 徐行后长，不疾行先长。”
△“长者立不可坐，长者来必起立。” △“坐不中席，行不中道。”
12月18日
一、继续昨日的学习话题：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。” 饮食 坐 礼让长者 走 目前，同学中争“第一”的现象严重，例如回课室要争，走路争先，吃东西争好的??其实，我们应在哪些方面“争第一”？——学习上，工作上，做人上！ 二、学习：“长呼人，即代叫；人不在，己即到。” 让学生试着以事例说明。
12月19日
（家长开放课）
一、再强调与人交往的几个细节：
1. “人不在，己即到”：电话交往时，有礼貌代为转告的言语应该怎样？ 2. 外出赴宴，就座的讲究体现了一种尊重、和谐。
二、学习：“称尊长，勿呼名；对尊长，勿现能。路遇长，疾趋揖；长无言，退恭立。骑下马，乘下车；过犹待，百步余。”
1.在长辈面前： ①称呼
②表现：谦逊，韬光养晦，不张扬 / 傲慢之心在过分“见能”中长养 ③礼貌：别人说话时不插嘴，不在说话者之间穿越。 ④关照：乘车时对他人的照顾 / 送客的礼节
12月20日
一、故事： 《贤明的妻子》（晏婴的车夫不可一世，妻子的批评唤醒他知道要向谦恭的晏婴
学习内在的修养。）
二、故事：
《圯桥进履》——张良：汉代良将
黄石公：“汝子可教也！”几试张良，认为他是可塑之材，赠与兵法，使其成就伟业。
12月25日
一、联系刚学过的语文课文《蛇与庄稼》一课，事物之间总有简单或复杂联系，
引导学生领会《弟子规》教育的连锁反应： ∵ 因→果 因→行动
教育行孝 行孝 贡献 ∴ 教师————→学生——→做人、学习——→父母—→工作好—→社会 健康 长辈——→一家快乐 快乐
利益
二、学习“出则悌”第11条：
“长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐。尊长前，声要低；低不闻，却非宜。” （经文浅显易懂，引导学生理解，明确平时与长辈交往的礼仪。）
12月27日
一、学期进入尾声，学习了一个学期，要求：平时注意用《弟子规》检查日常行
为。
二、学习：“进必趋，退必迟，问起对，视勿移。” 1.多将心比心体会别人感受。 2.了解同学的困惑（表现）：
△小陈说在伯父家胆小、不自在，吃饭前尤甚。
老师提醒大家：多参与家务事，就不会有“等吃”的不自在感觉。 △胡程安：有人带几只猴子在街边卖艺，对猴子十分残忍。