2、理解意思，重点：小辈的称呼长者，不要直呼名字。比如：你喊妈妈！不必在妈妈前再加上他的姓名。“某某妈妈！”称呼老师或者其他人时，为了区分不同，可以在前边加上姓。比如：“某老师”“某师傅”！“某叔叔”等。更不要当着人家的面，就直接呼长辈的名字。这些都是非常不礼貌的。古代人为了尊重孔子，不敢直呼孔子的名字——孔丘，只是尊称他为孔子。连他的名字都不敢直写，把丘字少写一笔来代表他的名。以表示对圣人的尊敬。所以我们小朋友要懂得这些礼貌。在尊长面前不要表示出狂妄自大。你的年龄小，阅历短，经验又少，尽管你有能力，也不能在长者面前显示自己的能力。何况我们的能力有限，别人会觉得你无知可笑！你要虚心听取长者的教诲！如果一件事长者需要你去做，你只能说去试试看不知是否能做得好？表示我们小辈的谦虚。
3、自由背，指名背。
4、布置作业：（1）读、背这四句话； （2）思考：我们是否能照搬，怎样结合现代生活实施以上的要求。
11月28日
1、复习：指名背，全班背。
2、学生结合现代生活现状，汇报自己对这几句话的理解。
3、针对有的学生说：“我们现在也不骑马了，都坐公共汽车，怎么跟长者打招呼呢？”教师小结：我们要把古代的礼貌和今天的生活结合起来，如遇到经常见面的邻居（爷爷、奶奶、叔叔、阿姨）等，可以打一声招呼：“早上好！”好久不见的亲戚朋友，见了面就要行鞠躬礼！见了老师要行队礼！什么情况下可以不行礼？人家在谈话、上厕所、洗脸、在车上以及不方便的地方可不拘礼节！尤其是马路上、十字路口。都不能去分散人家的精力。人家在高处，你在下边，不要打招呼！一面危险。见到给长者行过礼，要等到长者过去，你再走。其实这只是表明一种礼貌，不是非要等一百步了，你再走。
11月29日
1、汇报作业的情况。
2、出示本周实践内容，让学生抄、读、背。
3、理解实践内容的话。举例：一个五岁的孩子，学了鞠躬以后，有一天，他在外面练习骑小自行车，一转弯碰倒了一位小妹妹。他马上跑过来给正在扶小
孩的家长鞠了一躬，连忙说：“阿姨对不起！我不是故意的！”小妹妹的家长非常高兴说：“这个孩子真有礼貌！”习惯养成了到时候就会用。
4、布置作业：按实践内容的要求去做。
11月30日
1、复习：读、背实践内容。 2、反馈实施情况。
3、小结：现代社会我们经常看到公共汽车上，老者站在车的中间，摇摇晃晃。年轻人就坐在老者的身旁，无动于衷，不肯为老人让座位。还有在公共场所的进门处，大家争先恐后、你拥我挤，根本就没有老幼之分。人的习惯和性格是慢慢养成的，俗话说：冰冻三尺，非一日之寒！也不可能一日就变成另一个人。所以从小接受什么样的教育，就会成长为一个什么样的人！希望你们能严格要求自己，做一位尊敬长者的好孩子。
12月1日
1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。
2、课堂实践：亲属的排辈与称呼！爸爸的哥哥、弟弟、称什么？他们的孩子你称什么？爸爸的姐姐、妹妹、称什么？他们的孩子你称什么？妈妈的哥哥、弟弟、妹妹称什么？他们的孩子分别称什么？哪些应该是堂兄？哪些应该是表兄？
3、回家后请教自己的父母：家里一共有多少亲戚？试学着排辈与称呼！ 4、布置作业：填写《弟子规 长智慧》。
第15周（12月4—8日）
教学内容：长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐。尊长前，声要低。低不闻，却非宜。进必趋，退必迟。问起对，视勿移。
12月4日
1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。
2、理解意思。举例说明：家里来了客人，送人怎么送？不要人家一出门，你就砰！把门关上了！要等到客人走到看不见了你才可以关门！不常来的客人对你家的环境不太熟悉，你要送到车站站点，等人家上了车，你再离去！远路的客人，更要送到汽车或者火车站，车开了才可以离去！以表示尊重之心！送电梯的客人，要等到电梯的门关合后，方可转身！还要有礼貌用语“欢迎你们下次再来！”
或者“慢走！恕不远送！”以及“再见！”等。做为客人也要回敬主人：“请留步！”不必再送！”
3、布置作业：在生活实践中要慢慢学习这些礼节。
12月6日
1、出示本周实践内容，学生抄、读、背。 2、理解意思。
3、课堂练习：生活当中经常遇到和长者相处的时候，怎么做才算有礼貌？算尊重长者呢？
（1）在和长者共处时，要先请长者坐下，等长者坐好后，招呼你可以坐下你再坐下。长者后来，你已经坐下，要让位给长者坐。没位子时宁可自己站着。
（2）在公共汽车上，老者站，年轻人坐，这都是很不文明的！（3）当和长辈一起走路的时候，就要请长辈先走，小辈走在后
边，叫做“徐行后长”。或者小辈的要为长者开好门，等着长者进去了，自己再关好门后，随行而入。这样才能表现出一个人的礼貌和修养。
（4）那么在外招待客人，也是客人要坐到主宾位上，小辈要主动坐到外边的位子上，以表自己的谦卑和对人的尊重。
4、布置作业：在生活实践中要慢慢学习这些礼节。 12月8日
前言：本周的成长日记中后好几个学生多涉及到文明礼仪等方面的内容，于是我便让他们上讲台读文章，要求其他的学生听完后，用《弟子规》里面的内容谈体会。
1、学生读文章（以下是简略地介绍学生文章的内容）。 （1） 日东：有一天放学见到肖伟麒逼骆俊威拿两元。 （2） 林骏：张俊在上英语课的时候传纸条给骆俊威，上写着要 骆给他二十元。
（3） 希颖：上周五搞卫生，发现垃圾桶里有剩饭，惹来很多蚂 蚁。
（4） 慧仪：张月和子婷因为一些小事就发生“世界大战”。 2、学生听完这些同学的文章后，谈体会。
（1） 建晓：《弟子规》中写到“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道 亏。”这些同学这样做实在不应该。
（2） 汉鹏：“兄道友，弟道恭。”我们生活在班级这个大家庭里，
每个同学就像自己的兄弟姐妹，大家应该和睦相处。
（3） 逸飞：只要我们应该做到“言语忍，愤自泯。”。同学相处 应该宽容。
3、教师小结：常言道：“吾日三省其身”。我们生活在集体当中，应该注意自己的言行，不能损害他人。否则使自己的道德受到损伤，使父母担心，真是不孝。记住：“退一步海阔天空”，多说：“对不起”“没关系”，欢笑必定常伴你身边。
第16周（12月11—15日）
教学内容：事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。
12月11日
1、自由读，指名读，小组读，齐读等方式熟读。
2、理解意思：现代家庭独生子女居多，所以，更应该做到“事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。”
3、针对班内学生不爱发言的情况，教师给5分钟学生写读了这几句话的体会，可以写自己，也可以写自己知道的事例。
4、汇报，教师适时小结。
（1）陈啸、旭鹏的回答很简单，都是我能够礼让表姐妹等。
教师：他们能这样做，真棒！但下面回答的同学，不能只有两句话，要有具体的事例。
（2）肖洁、萌宇、基本是自己比较小气，不肯把东西让给表兄弟姐妹，常常争闹，甚至把他们弄哭；嘉纯说有一次表妹来她家，她把好吃的糖果拿给自己的妹妹，却一点也不管表妹。读了这句话，知道自己做得不对。
教师：知不足是进步的开端，相信你们今后会更圆满地处理亲戚关系，令你们的大家族更加和睦相处。
（3）徐韵：爸爸很注重我的礼仪教育。他说自己读大学时有一个同学，性格很孤僻，不大与人交往。出来干活后也是如此，所以阻碍了他的发展。
教师：的确，人类是群居动物。人际关系是否融洽能决定你工作的发展。因此，“事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。”不仅适用于家庭，更适用于社会。希望同学们要落实到行动上，就要从生活小事做起，学会尊重他人，宽容待人。
5、布置作业：结合实际，联系“入则孝，出则悌”这两大部分的内容谈自己的学习心得，不少以300字。
12月13日
传达学校《紧急预演方案》。 12月15日
教师外出活动，暂停授课。 第17周（12月18—22日） 教学内容： 12月18日
1、出示本周实践内容，让学生抄写。 2、自由读，指名读，齐读。以多种形式读熟。 3、理解意思。
4、结合上课前黄凯发现自己抽屉中有一个笔盒，曾溢华数学书找不到，袁子婷定报纸的钱不见了，要求学生反复读“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。”，并以此谈对这三件事的看法。
5、布置作业：按实践内容规范自己的言行。 12月20日
1、复习本周实践内容。
2、结合实际，谈对实践内容实施的情况。
思思：营养要均衡，不挑食，这样才能健康成长。这点我能做到。 婧怡：我认为吃饭的时候要保持愉快的心情，这样才能促进食欲，有益身体健康。但我奶奶常常在吃饭的时候唠叨，令我食欲顿失。
嘉琪：睡觉要有好的姿势，但我总爱蒙头睡，我要逐渐改掉这个不良的习惯。
3、教师小结：的确，我们要从各个方面严格要求自己，促进自己各方面健康成长。
4、布置作业：对照《弟子规》，哪方面做得好，还有哪方面不足。
12月22日
1、复习：齐读《弟子规》中《总序》《入则孝》、《出则悌》。 2、请一些学生读他们结合实际，联系“入则孝，出则悌”这两大部分的内容的学习心得。
（有希颖、慧仪、逸飞、少敏，附内容，此处不重复）。
3、教师小结：《弟子规》的学习，不仅要能熟读成诵，更要实践，这些同学学得扎实，做得好。我们应该向他们学习。