第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 课题 考纲要求 重难点 方法器材 教学 流程 定标导学 设疑激趣 第五讲 熟悉而陌生的力 本节 第1课时 课型 复习课 1.通过常见实例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果． 2.会用示意图描述力，会测量力的大小 重点：重力、弹力和摩擦力。 难点：力的示意图。 讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究 小组学习 1、学习目标 2、【创设情景，引入新课】中考命题 · 导向 教师点拨、点评 (一)知识梳理 认真梳理第五讲的知识点，完成下列问题： 知识点1.力 1．定义：力是①____________的作用．当一个力产生时，一定有一个②__________物体，同时也有一个③__________物体．由于力的作用是④__________，因此，施力物体⑤__________又是受力物体． 2.力的作用效果：力可以改变物体的⑥___________，也可以改变物体的⑦____________.运动状态包括⑧____________________________. 知识点2：怎样描述力 1. 力的三要素：力的⑨___________________.力的三要素会影响力的作用效果. 2. 力的示意图：在受力物体上沿⑩___的方向画一条 ? _________的线段，并标出力的? _____，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫做力的示意图. 知识点3：弹力与弹簧测力计 1．弹力：因物体发生?__________而产生的力叫做?________，我们通常所说的?________、?__________等，其实质就是弹力． 2．弹簧测力计 (1)?____________是实验室中测力的大小的工具． (2)原理：它是根据在?________________的原理制成的． 自主复习 【备注】物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力 知识点4：重力 1．定义：重力是物体由于⑨______________而受到的力，地球附近的一切物体都会受到重力． 2．重力与质量的关系(见重点实验突破) 3．重力的方向：重力的方向是⑩____________的． 4．重心：重力的作用点叫重心，均匀规则的物体的重心在它的?__________，其他物体的重心可以用悬挂法或支撑法来确定． 知识点5：摩擦力 1. 定义： 两个 _________的物体，当它们要发生或已经发生时 __________，在接触面上产生的一种 _____________的力，这个力就是摩擦力. 2. 产生条件：a.两个物体接触且有压力；b.接触面不光滑；c.有相对运动或相对运动趋势. 3. 摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向______，有时起 _____作用，有时起 ______作用. 4. 摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力. 5. 静摩擦力：有相对运动趋势而又没有运动时产生的力.如水平方向上“推(拉)而未动”、斜面上静止的物体，此时在物体和接触面间存在静摩擦力. 6.滑动摩擦力 实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素 1．实验方法：控制变量法、科学推理法． 2．实验步骤： a．用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动． b．在桌面上放一粗糙的木板，用弹簧测力计拉木块在粗糙木板上匀速滑动． c．取走木板，用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速滑动． d．在木块上叠加一个重物，用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速滑动． 3．实验结论：(1)比较a、b步骤可知：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．(2)比较c、d步骤可知：滑动摩擦力的大小与压力有关．在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大． 针对训练 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小红同学用弹簧测力计匀速拉动同一木块在水平放置的长木板上进行甲、乙、丙三次实验(木块各面粗糙程度相同)． (1)实验中匀速拉动木块的目的是利用_____________的知识，可以间接测出木块受到的滑- 11 -
重点实验 【注意事项】
第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 动摩擦力大小． 训练指导 (2)实验数据如下表： 实验过程 木块对木板压力/N 弹簧测力计示数/N 滑动摩擦力/N 甲 5 2 2 乙 5 2 2 丙 7 2.8 2.8 ①比较甲和乙实验数据可知，滑动摩擦力的大小与____________无关． ②比较__________实验数据可知，滑动摩擦力的大小与________有关． 命题点1：力的作用效果 【例1】(2014遵义26题4分)在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的_________；做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的________. 命题点2: 影响摩擦力大小的因素 考点突破 【例2】(2014遵义32题4分)小婷在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验时，她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关，于是她选用一个长、宽、高各不相同的长方体木块来进行实验，且该木块各个表面的粗糙程度相同． (1)在探究这个问题时，应先控制接触面的粗糙程度和________相同，再分别以三种不同的方式放置木块，并用弹簧测力计拉着该木块在水平木板上做匀速直线运动． 下表是三次实验得到的数据： 实验次数 长方体木块的放置方式 弹簧测力计的示数F/N 1 平放 1.2 2 竖放 1.2 3 侧放 1.2 (2)通过对以上实验数据的分析，可以得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面的大小________. 命题点3:画力的示意图 【例3】[2017遵义31(1)题]将一个地球仪放在水平桌面上，请在图中画出地球仪所受力的示意图，O为地球仪的重心． 注意事项： 【方法指导】作力的示意图的一般步骤及注意事项： 中考回放 1.(2016遵义22题3分)中学生田径运动会中蕴含很多物理知识，下列说法正确的是( ) A．跳高运动员跳起后，在惯性的作用下向上运动 B．铅球离开手后飞行过程中，手的推力在对铅球做功 C．800 m赛跑中，运动员匀速通过弯道时，运动员的运动状态不变 D．站在主席台上宣誓的运动员代表受到的支持力与他对主席台的压力大小相等 2．[2015遵义32(1)题2分]请在图中作出静止在水平桌面上的小球所受力的示意图，O点为小球重心． 3．[2013遵义31(1)题2分]如图所示，一小球从理想光滑的斜面滚下，请在图中画出小球受到所有力的示意图． 作业布置 板书 设计 教学 反思 ? ? ? ? ? 知识点1 力 知识点2 力的三要素和力的示意图 知识点3 弹力与弹簧测力计 知识点4 重力 知识点5 摩擦力
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第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 课题 考纲要求 重难点 方法器材 教学 流程 定标导学 设疑激趣 第六讲 力与运动 本节 第1课时 课型 复习课 1.通过实验，认识牛顿第一定律．用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象． 2.知道二力平衡条件 重点：惯性、平衡力。 难点：理解平衡力。 讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究 小组学习 1、学习目标 2、【创设情景，引入新课】中考命题 · 导向 教师点拨、点评 (一)知识梳理 认真梳理第六讲的知识点，完成下列问题： 知识点1.牛顿第一定律及惯性 1．牛顿第一定律：①__________物体在②________________作用时，总保持③__________或④________________状态，牛顿第一定律也被称为⑤__________定律． 2．惯性 (1)定义：物体保持⑥______________的性质．惯性是物体⑦_______________，它与物体的位置、形状、是否受力以及运动状态等无关．它的大小只与物体的⑧________有关，物体的质量越大，惯性也就⑨________. (2)惯性的利用与防止 a．利用：斧子的手柄松了，用手柄的下端撞击石头或树墩；跳远运动员助跑． b．预防：驾驶员和前排乘客必须使用安全带． 1．合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果⑩______，这个力就叫做那几个力的?_______，组成合力的每一个力叫做?_______. 2．同一直线上的二力合成 (1)同一直线上?__________相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即?____________. (2)同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力之?________，方向跟?__________的那个力的方向相同，即?____________. 自主复习 知识点2：力的合成 【备注】同一直线上二力的合成 知识点3：力的平衡 1．二力平衡：物体如果在两个力的作用下，能保持?__________或?___________运动状态，我们就说该物体处于平衡状态．这两个力就互称为?_________. 2．二力平衡条件(见重点实验突破) 实验一：探究阻力对物体运动的影响 1．实验方法：控制变量法、转换法、科学推理法． 2．实验步骤： (1)让滑块从斜面顶端滑下，滑到表面粗糙的水平面上，记录滑块在水平面上运动的距离． (2)让滑块从斜面顶端滑下，滑到表面比较光滑的水平面上，记录滑块在水平面上的运动距离． (3)让滑块从斜面顶端滑下，滑到表面很光滑的水平面上，记录滑块在水平面上运动的距离． (4)通过滑块在上述3个水平面上运动的距离来比较滑块受到的摩擦力的大小． 3. 实验结论：在其他条件相同时，表面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距离越大． 针对训练 甲同学用如图所示的实验装置探究阻力对小车运动的影响．他在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在水平面上分别标记出小车停下的位置． 重点实验 【注意事项】 训练指导 (1)标记③是小车在__________表面上停下的位置． (2)分析可知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越________ (选填“快” 或“慢”)．推理可知：运动小车如果不受阻力的作用，它将以恒定不变的速度永远运动 下去． (3)乙同学用此装置让同一小车从不同高度处滑下，均在铺有木板的水平面上滑行，发现 高度越高，小车在水平面上滑行距离__________，由此可知：小车重力势能的大小与小车 所处__________有关． - 13 -
第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 实验二：探究二力平衡的条件 1．提出问题：二力平衡时它们的大小、方向、作用点应该有什么关系？ 2．猜想：物体在两个平衡力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，因此二力平衡时，这两个力应该大小相等，方向相反，作用在同一物体上． 3．实验步骤： (1)在如图所示的实验装置中，两个盘子里装有质量相同的砝码．纸板M在水平方向上受到两个力F1、F2的作用，两个力之间有什么关系？纸板所受合力的大小、方向怎样？ (2)把纸板转过一小角度，此时作用在纸板上的两个力是否还在一条直线上？松手后，纸板怎样运动？ (3)如果在右盘里再加一个砝码．而左盘不增加砝码，纸板的运动情况会怎样呢？还会平衡吗？ 4. 实验结论： 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上． 针对训练 在探究“二力平衡条件”的实验中： (1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是_____________________________________ ______. (2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够_______________的特点，并通过调整______________来改变F1和F2的大小． (3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？_____________________. 命题点1：惯性的理解 【例1】(2014遵义20题3分)下列关于惯性的说法正确的是( ) A．在草坪上滚动的足球，滚动得越来越慢，是由于它的惯性越来越小 B．高速行驶的汽车即使紧急刹车也要滑行一段距离后才能停下来，这是因为速度越大惯性越大 C．跳远运动员助跑起跳，是为了利用他自身惯性来提高成绩 D．推出去的铅球能在空中飞行，是因为铅球受到了惯性力的作用 考点突破 【方法指导】惯性的理解：①惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性；命题点2:平衡力与相互作用力 ②惯性不是力，力有三【例2】(2013遵义22题)将物理书放置在水平桌面上，下列各力是一对平衡力的是( ) 要素，惯性只有大小，A．书受到的重力和书对桌面的压力B．书对地球的吸引力和书受到的重力 所以在描述惯性时，只C．书受到的重力和桌面对书的支持力D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力 能说物体“具有”或“由于”惯性．不能说物体中考回放 1．(2017遵义23题3分)遵义市校园足球联赛的开展，极大地丰富了校园文化生活，赛事“受到”或“产生”了惯性；③惯性的大小只中，关于力与运动的说法正确的是( ) 与物体的质量有关． A．足球在草坪上静止不动时，受到重力、支持力和摩擦力的作用 B．前锋队员将飞来的足球顶向球门，说明力能改变物体的运动状态 C．踢出的足球继续向前滚动是因为足球受到惯性的作用 【方法指导】平衡力与D．静止在地面上的守门员对地面的压力和地面对他的支持力是一对平衡力 2．(2014遵义22题)星期天，小雨去逛商场，在她乘坐观光电梯的过程中，说法正确的是相互作用力的理解和判断 ( ) A．电梯匀速上升时，以地面上的树为参照物，小雨是静止的 B．电梯匀速下降时，以电梯为参照物，小雨是运动的 C．电梯匀速上升时，电梯对小雨的支持力大于她自身的重力 D．电梯匀速下降时，电梯对小雨的支持力等于她自身的重力 中考预测 1．下列不属于惯性现象的是( ) 作业布置 板书 设计 教学 反思 ? 知识点1 牛顿第一定律及惯性 ? 知识点2 力的合成 ? 知识点3 力的平衡
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第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 课题 考纲要求 重难点 方法器材 教学 流程 定标导学 设疑激趣 第七讲 压强 本节 第1课时 课型 复习课 1.通过实验，理解压强，知道日常生活中增大和减小压强的方法． 2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关． 3.知道大气压强及其与人类生活的关系．了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用 重点：固体压强、液体压强、流体压强。 难点：压强计算。 讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究 小组学习 1、学习目标 2、【创设情景，引入新课】中考命题 · 导向 教师点拨、点评 (一)知识梳理 认真梳理第七讲的知识点，完成下列问题： 知识点1.压力的作用效果 1．研究压力的作用效果 (1)压力：物理学中将①_______作用在物体表面上的力叫做压力． (2)压力的作用效果与哪些因素有关．(见重点实验突破) 2．压强的计算 (1)压强是描述压力作用效果的物理量．物体②_______________________叫做压强． (2)计算公式：③__________，压强的单位是④__________，简称帕，符号Pa. (3)改变压强大小的方法：a.减小压力或增大受力面积，可以⑤_________压强；b.增大压力或减小受力面积，可以⑥__________压强． 知识点2：液体的压强 1．液体的压强 (1)液体压强的特点(见重点实验突破) (2)液体内部的压强公式：p＝⑦________，其中密度ρ的单位为kg/m3，深度h的单位为m，压强p的单位为⑧_______. 2.连通器 (1)定义：把上端开口底部连通的容器叫做连通器． (2)特点：当连通器里盛有同种液体，在液体不流动时，各液面⑨____________. 自主复习 【备注】固体压强和液体压强的区别 知识点3：空气的“力量” 1．大气压强：空气内部各个方向也都存在压强．这种压强称为⑩__________，简称大气压或气压． 2．测量大气压 (1)著名的马德堡半球实验证明了大气压的存在；著名的托里拆利实验测出了大气压的值． (2)1个标准大气压＝?_______________，它相当于760 mm高的水银柱产生的压强．大气压可以用气压计测量． 3．大气压强的变化 (1)大气压的大小与海拔高度有关，大气压随海拔高度的增加而?________. (2)液体的沸点与气压有关，气压增大，液体的沸点?________；气压减小，液体的沸点?_________.高压锅就是利用高压下液体的沸点?________的道理很快煮熟食物的． 知识点4：流体压强与流速的关系 1．液体和气体：都没有一定的形状，而且容易流动，因此它们统称为?__________. 2．流体流动时，流速大的地方?__________，流速小的地方?__________. 实验一：探究影响压力作用效果的因素 1．实验方法：控制变量法和转化法． 2．实验步骤： (1) 准备大小、形状、材料相同的两块砖，以及海绵状泡沫塑料． (2) 如图(a)(b)所示，分别在泡沫塑料上平放一块砖、两块砖，观察砖对泡沫塑料的作用效果． (3) 按图(c)所示，将另一块砖竖放在泡沫塑料上，将其与如图(a)所示的实验进行对照，比较一块砖平放与竖放对泡沫塑料的作用效果． 3．实验结论： 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显． 针对训练 探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示． 【注意事项】 重点实验 (1)甲、乙、丙实验中，根据__________________来比较压力的作用效果．
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