第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 课题 考纲要求 重难点 方法器材 教学 流程 定标导学 设疑激趣 第九讲 机械与人(2) 1.知道简单机械．通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件． 2.了解人类使用机械的历程．了解机械的使用对社会发展的作用 重点：杠杆的平衡条件。 难点：杠杆作图。 讲授、分组讨论、多媒体演示 小组学习 1、学习目标 2、【创设情景，引入新课】中考命题 · 导向 本节 第2课时 课型 复习课 教师点拨、点评 (一)知识梳理 认真梳理第九讲的知识点，完成下列问题： 知识点1.功 1．机械功：物理学中把①__________和物体在②____________上移动距离的乘积叫做机械功，简称功． 2．做功的条件：一个物体对另一个物体做功的必备条件(或必要因素)是：物体在③__________下沿④__________移动一段距离． 3．怎样计算功 (1)功的计算公式：W＝⑤__________. (2)功的单位：若力F的单位用N，距离s的单位用m，则功W的单位为N·m，专门名称为⑥__________，符号为J,1 J＝1 N·m. 知识点2：做功的快慢 1．功率：在物理学中，把⑦______与⑧__________的比叫做功率．通过功率比较就可知道物体做功的快慢了． 2．功率公式：P＝⑨__________(W表示功，单位是J；t表示时间，单位是s；P表示功率，单位是W)．在国际单位制中，功率的单位由功的单位和时间单位组合而成，即“焦/秒(J/s)”【备注】有关滑轮、滑专用名词为瓦特，简称瓦，用符号⑩__________表示(1 J/s＝1 W)． 轮组的功、功率、机械知识点3：机械效率 效率的比较 1．什么是机械效率 (1)人们利用机械工作时对人们有用的功叫有用功，用符号?__________表示，并非人们需要，但又不得不做的功叫额外功，用符号?__________表示，有用功和额外功的总和叫总功，用符号?__________表示，即W总＝W有＋W额． (2)我们把有用功和总功的比值叫做?__________，机械效率通常用百分率表示，它的计算公式为：η＝?__________×100%.W有：有用功，W总：总功，η：机械效率． 2.提高机械效率的方法：减小额外功或增大有用功，如减小机械摩擦、减轻机械的重力或增大机械所提重物的重力等都是提高机械效率的有效方法． 自主复习 知识点4：动能与势能 1．能量 (1)定义：在物理学中，如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有?__________，简称能． (2)物体做功的过程就是能的转化过程．能的单位也是焦(J)． 2．机械能 (1)动能：物体由于?__________而具有的能叫做动能． (2)势能：物体由于?_________所具有的能叫做重力势能；物体因?__________而具有的能叫做弹性势能；人们将重力势能、弹性势能这类能称为势能． 知识点5：动能与势能的相互转化 实验二：测量滑轮组的机械效率 1. 绳端弹簧测力计拉力要求(水平或竖直方向匀速拉动，此时拉力大小等于测力计示数) 2. 测力计移动的距离和物体上升高度的关系(s＝nh，n为承担动滑轮的绳子股数，判断方法见本节“考点2”) 3. 如何从表格数据确定对应装置图(根据表格数据中测力计移动距离和钩码上升高度确定绕线的股数n＝ ，再 根据绕线股数确定装置图) 4. 滑轮组机械效率的影响因素(与物重、动滑轮重、绳子与滑轮间的摩擦有关；与提升重物的高度、绕线方式无关) 5. 控制变量法的应用 (1)探究滑轮组的机械效率与所吊重物重力大小的关系 操作：控制滑轮组的绕线方式相同，改变滑轮组所吊钩码的数量 结论：所吊钩码数量越多，滑轮组机械效率越高 (2)探究滑轮组的机械效率与动滑轮重的关系 - 21 -
重点实验
第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 针对训练 在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小丽用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3次实验，实验数据记录如下表： 钩码所受 提升高 绳端移动 机械效 实验次数 拉力F/N 重力G/N 度h/cm 距离s/cm 率η 1 2 0.05 1.0 0.15 66.7% 2 4 0.05 1.7 0.15 78.4% 3 6 0.05 2.4 0.15 (1)实验中要竖直向上__________拉动弹簧测力计，使钩码升高． (2)第3次测量中滑轮组的机械效率为__________. (3)分析以上实验数据可以得出如下结论：同一滑轮组的机械效率主要与____________________有关． (4)若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率________(选填“变大”“变小”或“不变”)． 命题点1：判断物体是否做功 【例1】2016里约奥运会女子举重69公斤级决赛中，中国选手向艳梅以261公斤的总成绩夺得冠军. 下面关于她在举重过程中的说法正确的是( ) A．她在抓举时把杠铃从地上举到头顶的过程中对杠杆做功了 B．把杠铃举过头顶稳稳地停留了3秒钟，在停留过程中她做了功 C．杠铃停留在空中时，她对杠铃的支持力和杠铃对人的压力是一对平衡力 D．她站在世界冠军的领奖台上，受到的重力与支持力是一对相互作用力 命题点2: 功、功率的相关计算 【例2】(2016遵义36题9分)太阳能热水器具有安全、节能、环保等优点，某品牌太阳能热水器保温储水箱储水120 kg，集热管长1.8 m，内底部到储水箱中水面的高度为1.5 m．若某地太阳光照射的时间为平均每天5 h，太阳能辐射到集热管上的平均功率为3.5×103 W[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3]．求： (1)水对集热管内底部的压强；(2)当储水箱中的水吸收的热量为2.52×107 J时，水升高的温度；(3)若该太阳能集热管5 h接收的能量全部用来驱动一辆电动汽车，电动汽车质量为500 kg，运行过程中受到的平均阻力为车重的0.02倍，可供该电动汽车以36 km/h的速度匀速行驶多少小时． 命题点3:考点突破 滑轮组机械效率的相关计算 【例3】(2017遵义24题3分)建筑工人用如图所示的滑轮组，在4 s内将重为1 500 N的物体沿水平方向匀速移动2 m的过程中，所用的拉力大小为375 N，物体受到水平地面的摩擦力为物重的0.4倍．在此过程中下列说法正确的是( ) A．绳子自由端沿水平方向移动了6 mB．物体受到的拉力为750 N C．拉力F的功率为750 WD．滑轮组的机械效率为80% 命题点4:机械能及其转化 【例4】(2015遵义24题3分)用力拉着物块在水平台面上运动，达到一定速度后，撤去拉力，物块做减速运动直至停止，物块从撤去拉力到停止前的过程中，以下说法正确的是() A．物块的惯性越来越小B．物块所受滑动摩擦力越来越小 C．物块的重力势能越来越小D．物块的动能越来越小 【方法指导】功、功率在计算时的注意事项及联系 中考回放 1．(2015遵义30题4分)如图所示，用滑轮组拉动重为70 N的物体A，使物体A在水平方向上移动5 m，所用拉力F为20 N，地面对物体A的摩擦力为30 N，则拉力F做的功为__________J，滑轮组的机械效率为__________. 中考预测 1．2017年4月，中国自主研制的首艘货运飞船“天舟一号”在海南文昌航天发射场使用“长征七号”运载火箭发射．在火箭升空过程中，下列说法正确的是( ) A．火箭升空利用了力的作用是相互的D．“天舟一号”升空时其动能不变，重力势能增大 B．火箭升空时受到平衡力作用C．升空过程中“天舟一号”相对于“长征七号”是运动的 作业布置 板书 设计 教学 反思 ? ? ? ? ? 知识点1 功 知识点2 功率 知识点3 机械效率 知识点4 动能和势能 知识点5 动能和势能的转化
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第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 课题 第十讲 小粒子与大宇宙 温度与物态变化 本节 第1课时 课型 复习课 考纲要求 1.知道常见的物质是由分子、原子构成的． 2.知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型．了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展． 3.了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动． 4.了解物质世界从微观到宏观的大致尺度． 5.通过自然界和生活中的一些简单现象，了解分子热运动的一些特点．分子动理论的基本观点． 6.举例说明自然界存在多种多样的运动形式．知道世界处于不停地运动中． 7.描述固、液和气三种物态的基本特征．列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用． 8.说出生活环境中常见的温度值．了解液体温度计的工作原理，会使用常见的温度计测量物体温度．尝试对环境温度问题发表自己的见解． 9.经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象．用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象． 10.用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象．了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识 重点：杠杆的平衡条件。 难点：杠杆作图。 讲授、分组讨论、多媒体演示 小组学习 1、学习目标 2、【创设情景，引入新课】中考命题 · 导向 教师点拨、点评 重难点 方法器材 教学 流程 定标导学 设疑激趣 1．物质的组成：通常物质是由①__________或②__________组成． 2．微观粒子 知识点2：看不见的运动 1．分子间有空隙：虽然肉眼不能直接看到物质内的分子，但实验表明：分子之间确实存在 着⑦__________. 2．分子之间有作用力 物体很难被拉开，说明分子间存在引力，物体很难被压缩，说明分子间存在⑧__________. 3．物质中的分子状态 知识点3：温度 1．温度 2．温度计及其使用 a．使用前要观察温度计的?__________，估计被测物体的温度是否在量程内． b．测量时温度计的?__________应被包围在被测物体内． c．测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器的? __________. 自主复习 d．待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与液面?__________. 知识点4：熔化与凝固 1. 熔化(1)判断方法：物质从固态变为?_____的过程．(2)吸、放热情况：?____热． (3)举例：冰雪消融；用冰袋给高烧病人降温等． 2. 凝固(1)判断方法：物质从?______变为 _____的过程．(2)吸、放热情况： ____ 热．(3)举例：水凝固成冰等． 3．晶体和非晶体 知识点5：汽化与液化及沸点 1. 汽化(1)判断方法：物质从____变为 _____的过程．(2)吸、放热情况：__热．(3)汽化 的两种方式：蒸发和沸腾． A蒸发蒸发条件：任何温度．发生部位：发生在 __________．影响因素：温度、液 体上方的空气流速、液体的 ______等． 常考举例：夏季湿衣服变干、风扇降温、地面洒水、汽油挥发等． B. 沸腾 沸腾条件：达到沸点，不断吸热．发生部位：__________________． 水沸腾特点：不断 ______、温度 _____． 2．液化 (1)判断方法：物质从____变为___的过程．(2)吸、放热情况___热．(3)液化的两种方法 A. 所有气体在______降到足够低时都可以液化．如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴． 知识点6：升华与凝华 1．升华(1)判断方法：物质从固态直接变为_____的过程．(2)吸、放热情况：____热． (3)举例：冰冻的衣服变干；樟脑球放一段时间变小；舞台烟雾特效(固态干冰吸热升华为
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注：一个标准大气压下水的沸点是100 ℃；不同液体沸腾时的温度不同，因此不同液体的沸点不同． (一)知识梳理 认真梳理第十讲的知识点，完成下列问题： 知识点1.走进微观世界 第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 水蒸气，水蒸气遇冷液化所致)；人工降雨等． 2. 凝华(1)判断方法：物质从气态直接变为 ____的过程． (2)吸、放热情况： ___热． (3)举例：冬天窗玻璃上的冰花；树枝上的“雾凇”；霜的形成等． 实验一：探究固体熔化时温度的变化规律 1．实验器材：温度计、停表、烧杯、试管、铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、水． 2．实验步骤：3．分析与论证4．实验结论： 针对训练 小亮探究某物质熔化时温度的变化规律．请回答下列问题： (1)安装实验器材时，小亮应按照____(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行； (2)测量过程中，温度计在某一时刻的示数如图乙所示，此时该物质的温度为_____℃； (3)根据实验数据画出该物质的温度随加热时间变化的图像如图丙所示，由图可知，当加热到8 min末，试管中物质所处的物态是____________态，该物质为_______ (选填“晶体”或“非晶体”)． 实验二：探究水沸腾时温度变化的特点 1．实验器材：温度计、停表、水、烧杯、硬纸板、酒精灯、火柴、石棉网、铁架台等． 针对训练 在探究“水的沸腾”实验中： (1)如图所示的装置，实验中有一处错误，是___________.烧杯上加盖的目的是_____. (2)改正错误后，继续实验，记录的数据如下表．分析表中数据可知，烧杯内水面上方的气压_______1标准大气压. 时间/min ? 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 温度/℃ ? 92 93 94 95 96 97 98 98 98 98 98 重点实验 【注意事项】(1)实验时不能用酒精灯直接对试管加热，而把试管放在有水的烧杯中，其目的是：①使被加热的物质受热均匀；②使被加热的物质受热缓慢，从而使其慢慢熔化，便于观察温度变化的规律．(2)固体颗粒要尽可能选择粉末状保证受热均匀，实验过程中器材组装顺序：先下后上 命题点1：物质的组成及微观粒子 【例1】(2015遵义20题3分)下列各项排列中，按尺度的数量级由小到大排列的是( ) A．原子核、分子、地球、银河系B．分子、电子、地球、太阳系 C．分子、生物体、银河系、太阳系D．分子、原子核、地球、银河系 命题点2: 温度与温度计 【例2】(2016遵义19题3分)下列温度值最接近实际的是( ) A．健康成年人的体温是39 ℃ B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25 ℃ C．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃ D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃ 命题点3: 生活中的物态变化及其吸放热 考点突破 【例3】(2016遵义27题4分)毛泽东同志曾用诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽?”描述我国北方的冬天．北方冬天气温下降至0 ℃以下时，水会凝固成冰，水在凝固过程中________热量，温度________. 命题点4:探究水的沸腾实验 【例4】(2017遵义32题4分)小明所在的小组用图甲所示的装置“探究水的沸腾”实验． (1)当水刚好沸腾，小明便撤掉酒精灯停止加热．正当他们整理器材时，却发现其他组的同学在水沸腾后仍在观察和记录，小明立即明白了他们这样做的目的，是为了探究水在沸腾过程中虽然继续吸热，但温度______的特点． (2)小明继续实验，根据记录的数据绘制了如图乙所示的“温度—时间”图像，由图像可知，他们测得的水的沸点是______℃. 中考回放 1.(2014遵义21题3分)如图所示的温度计，关于它的说法正确的是( ) A．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 B．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数 C．该温度计的量程是20～100 ℃D．该温度计此时的示数为32 ℃ 2.(2013遵义20题3分)下列自然现象中，属于凝华的是( ) A．树枝上形成雾B．池塘中的水结冰C．植物上形成露D．寒冬晾在室外冰冻的衣服变干 中考预测 2．下列物态变化中属于升华的是( ) A．加在饮料中的冰块逐渐变小B．飞机在蔚蓝的天空飞过，留下长长的“尾巴” C．衣柜里放的樟脑丸过一段时间变小了D．冰箱冷藏室的内壁结出“白霜” 作业布置 ? ? ? ? ? ? 知识点1 走进微观 知识点2 看不见的运动 知识点3 温度 知识点4 熔化与凝固 知识点5 汽化与液化及沸点 知识点6 升华与凝华 板书 设计 教学 反思
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第 章第 课时，总第 课时，授课时间201 年 月 日 课题 考纲要求 重难点 方法器材 教学 流程 定标导学 设疑激趣 第十一讲 内能与热机 本节 第1课时 课型 复习课 1.了解内能和热量．从能量转化的角度认识燃料的热值． 2.通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象． 3.了解热机的工作原理．知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义 重点：燃料的热值和比热容热机冲程。 难点：热量计算。 讲授、分组讨论、多媒体演示 小组学习 1、学习目标 2、【创设情景，引入新课】中考命题 · 导向 教师点拨、点评 (一)知识梳理 认真梳理第十一讲的知识点，完成下列问题： 知识点1.物体的内能 1．物体的内能 (1)定义：物体内所有分子无规则运动的动能以及分子势能的总和叫做物体的①__________. (2)内能是自然界能量存在的一种形式．内能的国际单位是焦耳，符号为②__________. (3)分子热运动：分子无规则运动的剧烈程度与③__________有关，物体的温度越高，分子运动越剧烈，分子的动能④__________.因此，物体的内能与其温度有关．物理学中把分子的这种无规则运动又叫做分子的⑤__________.如果体积变化不大，同一物体的温度越⑥__________，其内能越大；温度越低，其内能越小． 2．改变物体内能的两种途径：做功和⑦__________，热传递的三种形式分别是热传导、对流和热辐射． 知识点2：热量 自主复习 知识点3：比热容及其单位 1．定义：在热传递的过程中，⑧__________内能的⑨__________叫做热量(Q)． 2．计算公式：⑩______________. 1．定义：物理学规定比热容的大小等于单位质量的某种物质在温度?________ (或?__________)1 ℃时吸收(或?__________)的热量． 2．单位：?_____________. 【备注】热机四个冲程的识别及其能量转化 知识点4：内燃机 1．定义：把燃料燃烧时释放的内能转变为?__________的装置称为热机．热机的种类较多， 燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机，叫做内燃机． 2．常见的种类：汽油机和柴油机． 3．工作过程：汽油机和柴油机的一个工作循环都要经历吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、 排气冲程四个冲程，所以被称为四冲程内燃机．其中，将机械能转化为内能的是? ____________，将内能转化为机械能的是?__________冲程．一个工作循环中对外做功? ______次，活塞往复?______次，曲轴转动?______周． 知识点5：热机效率和环境保护 1. 定义：热机工作时，对外做的 ______与燃料_____所释放的能量的比值，用η表示． 2. 公式：η＝ ×100%或η＝ ×100%. 3. 提高热机效率的主要途径：让燃料尽可能充分燃烧，如将煤粒磨成煤粉；利用废气的能 量；机件间保持良好的润滑，减小摩擦． 实验：探究不同物质的吸热能力 1．实验器材：酒精灯，相同的烧杯两只，质量相同的水和煤油，温度计两支，搅拌器两只，铁架台两个，钟表，火柴等． 2．实验方法：控制变量法、转换法． 3．实验步骤： (1)取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中． (2)观察并记录加热前两液体的初温t1，预先设定好液体加热的末温度t2. (3)分别给两液体加热，记下加热的开始时刻．加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器． (4)当一种液体温度达到t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热的时间t.对另一液体作同样的观察、操作和记录．当热源相同时，两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多． (5)将用过的煤油和水倒在指定的器皿内．整理好实验器材． 4．实验结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同． 针对训练 在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中，用铁夹将温度传感器及分别盛有水和色拉油的两个试管固定在铁架台上，温度传感器的探头部分与试管内的水和色拉油- 25 -
重点实验