语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册课 文：9 卫星比武 板 块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：
1. 认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、
营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2. 理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功
能。
3. 朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4. 教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 搜集有关卫星的资料。 3. 生字卡片。
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课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 激发学生兴趣， 设计说明 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友， .1想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥进入问题情境阶段。 一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大 了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场 激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！ 板书课文题目：卫星比武 .2 看到课题，你想提出什么问题呢？ .3 二、初读课文，整体感知 1.出示读书要求：（展示课件第四屏） （1） 自由读课文，注意把课文读通读顺。 （3） 想想课文为我们介绍了哪几种卫星？ 2. 学生自主学习。 3. 检查学生自读情况。 培养训练学生良好的读书习惯与后的学习很有帮助。 （2） 边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。 自学能力，对其今 （1） 借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。注 意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯” 等 字的读音。 （2） 指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种 卫星比武的场面？ （3） 读后汇报。 初步感知课文的主要内容，理清文章怎样连段成章的。 三、再读课文，理清脉络 2. 这篇课文讲了一件什么事？ 1. 以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？ 的顺序，知道课文是四、学习小结，朗读课文 1. 总结全文主要内容。 2. 朗读课文。五、作业 1.抄写生字词。
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2.朗读课文。 第二课时 一、复习提问，导入新课 1. 通过上节课的学习，你知道了什么？ 2. 今天，我们继续深入地学习课文。 理解五种卫星的特点和功能是教学的重点。以一个二、整体感知，引导归纳 1. 比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？ 2. 既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高自然段为例， 进行超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，教学，然后，放手让充分认识前来比武的这些卫星小武士。 三、细读课文，感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探 究学习。 （一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写 了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能） 2.交流汇报。 外形：身插双翅，形似大鹏。 功能：搜索军事目标。 3. 出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。（展示课件第 五屏步骤一至二） 4. 侦察卫星的本领大不大，为什么？ 重点理解： 它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们 在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算 出部队转移的情况和指挥部所在的位置。” （1） 它指谁呢？ （2） 它说话的语气怎样呢？[十分得意] （3） 为什么十分得意？ 学生运用总结的方法自学其他段落。 指导感情朗读， （4） 侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得要在对课文的理解感清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别悟上进行。尤其是重人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。点词句的理解。 那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。 4.练习朗读，交流汇报。
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同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星 也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段， 然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后 通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星 的本领高。（我的学法）读→找→归纳填表 →读中感受 （二）学法小结： （三）学法迁移，学生自学 5～8 自然段。 1. 学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 2. 展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给培养学生自主合作探究的学习方式。 3. 指导感情朗读。 4. 师生共同看表格，进行小结巩固。（展示课件第五屏 步骤三至十） 5. 引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点： 先写它的外形特点，再写它的功能。 6. 思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？ 四、学习第 9、10 自然段 1. 学生齐读第 9、10 自然段。 2. 重点理解： 它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体， 有的是圆柱体，有的是多面棱柱体??真是琳琅满目，使 人目不暇接。 （1） 千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？ （2） 这一句话采用什么手法来描写。（排比） 3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这 五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一下？ 请看。（展示课件第六屏） 五、总结拓展，课外延伸 1. 同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在， 让我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？ 同学提意见，看看如何进行改善。] 2. 同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知 充分培养学生获取知识的兴趣和习惯，鼓励学生利用各种渠道搜集相关 知识，培养学习科学 4
道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，为班上即将举行的航天知识大赛做准备。 六、作业 1. 熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。 2. 上网查找更多有关卫星的资料。
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一、朗读课文，激发情感 1.自由朗读全文。 2. 指导学生分角色朗读课文。 3. 指导学生读好不同卫星的语气，体会它们各自的 心情，表现出各自的本领。 （侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫 星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很 自豪。） 第三课时 二、快乐表演 1. 这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献， 的兴趣。 卫星比武这部分适合学生表演，表演前，要提示学生进一步熟悉课文内容。还可以在此基础上， 适当补充，进行创造性表演。 它们就是太空中的英雄啊！ 2. 今天，我们就来表演这些英雄们好吗？ 准备： （1） 你打算表演哪种卫星？ （2） 从哪些方面进行表演？ （4） 先小组内表演，再推荐面向全班表演。 （5） 大家可以适当补充内容 3. 学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮助 学生树立信心。 4. 每小组选出一个最佳演员。 5. 鼓励有创造性的内容。（3） 表演时需要注意什么？ 三、拓展延伸 1. 交流上网查找更多有关卫星的资料。 语文与生活是紧密联系在一起的， 课本知识，而要把课堂延伸到课外。 2. 你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法， 因此，教师不仅传授口头介绍一种卫星的特点和功能。 3. 我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。 板书设计： 卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星 各显神通
贡献巨大 5