语文（S）四年级下册-教学设计-教案-12* 绿色记事本
语文（S）教学设计
教 课 板
材：语文（S）四年级下册文：12* 绿色记事本 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题， 进行阅读探究。了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！
教学目标：
1. 认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2. 朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环
保日记。
3. 教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的
习惯。
重难点分析：
教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 让学生了解环保小知识。 3. 制作多媒体课件。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话导入，引入课题1．课前谈话。 设计说明
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同学们都见过记事本吧，有一个小朋友叫小奥茨，在新学期开始时，他得到了一本记事本，这是一本与众不同的记事本。你们想看一看吗？今天我们就 一起学习这篇课文。（板书课题）
2．质疑课题。
看到课题你想到了什么问题？ （1） 为什么叫绿色记事本？颜色是绿色的吗？ （2） 谁给他的记事本？为什么要给他？ （3） 这本“绿色记事本”中记录了什么内容？
读题，据题质疑,引起学习兴趣。
设计本环节，旨在进一步提高学生自学生字能力
二、初读课文，自学生字
（一）同学们提了很多问题，这些问题都提到很好，让我们带着这些问题自己先读读课文吧！
自读提示：（展示课件第三屏） 1．认真读课文，读准字音，读通句子，画出本 课的生字。
2．边读，边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？
（二）学生自由读课文。
（三）汇报读文，检查自学情况。
1. 读音：供 濒临 捐 攒 臭 簿 耗 购 限 2. 理解词语：
耗费 濒临灭绝 购物 收支簿 限额
3. 读了课文，你们的问题解决了吗？你知道了什
么？
三、学习第一、二自然段
一读，你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。
2. 这个记事本还有什么特别之处？ 3. 说一说为什么叫它“绿色记事本”？ 4. 小结。
1. 老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读 引导理解绿色记事本的特别之处。
第二课时 一、复习导入
1.指名说一说小奥茨的绿色记事本有什么特别之处？
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2.导入：小奥茨和他的同学们在这绿色的记事本 上都记录了些什么呢？这节课我们继续学习。二、默读课文，继续探究 （一）学习三到十自然段。 1.围绕“你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗”这个问题来进行合作学习。 色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。 （1）出示自学提示。（展示课件第四屏） *小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内 容？ *你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？为什么？ （2）小组交流。2.全班交流。 （引导学生学习奥茨及他的同学时时保护环境、 处处保护环境的好习惯。） （1）小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？ （课件展示第五屏步骤一至六） （2）你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？ 你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读 给大家听。 （二）学习最后三个自然段。 当老师表扬小奥茨的记事本时，他得意洋洋，可 是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴” 了，这是为什么？自读课文，找找答案。 2. 让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别 从开始的老师引导学，到小组讨论，到学生 生，培养、提高学生的自学能力。 默读课文，在小组里说说小奥茨和他同学的“绿 自学，循序渐进引导学 了解了小奥茨记事本的内容之后，设疑引导 就在我们身边，我们应该增强环保意识。 1.小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪读出来的？ 继续深入探究，体会环保 的内容？ 3. 了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容， 你有什么感想？ 4.现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本” 吗？你喜欢“绿色记事本”吗？ 三、总结全文 小奥茨的“绿色记事本”记录的虽然是生活中
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的小事，但可以看出环保意识已经在他心中留下了烙 印。我们也应该向他学习，从现在开始树立环保意识， 在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。 四、拓展训练 在我们的生活中，关于保护环境，节约能源，又有哪些好办法呢？ （展示课件第六至九屏） 交流平时在环保方面的所见、所闻、所感，及生活中的小窍门。 五、布置作业 1. 写一篇环保日记。 2. 搜集生活中节约能源的小窍门，以小组为单位在交流中学习关于环保节能的一些知识，动员全体学生都参与到环保行动中来。 制作一期环保小报。
板书设计: 12 绿色记事本 “绿色”—————— “环保” 记事本封面 记录内容 制作材料节约能源、保护环境 人人争当环保“小卫士”
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
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教 课 板
材：语文（S）四年级下册文：语文百花园三 块：教学设计—教案
设计思路：
1. 对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体
会到中国的汉字多么有趣。
2. “读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，
目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既?? 又??”造句。
3. 读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和
方法的教育。让学生思考句子的意思，再讨论、交流。对于理解困难的句子，师生共同讨论。最后让学生熟读成诵。
4. “用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过
多讲解。通过学习让学生明白文中道理。
5. 通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、
搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生学习课文《小树死因的调查报告》的写作方法，也写一篇调查报告。
教学目标：
1. 要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区
别多音字“好”的读音。
2. 让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既?? 又??”造句。 3. 读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法
的教育。
4. 通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻
用科学知识解决遇到的困难。
5. 通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、
搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。
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