语文（S）四年级下册-教学设计-教案 15 舞动的北京
揭晓：公布、发表。 人头攒动：许多人拥挤在一起晃动。韵味：情趣、趣味。 主旨：主要的意义、用意和目的。 浑然一体：融合成一个整体，形容完整不可分割。 不约而同：事先没有商量，彼此的行为或言论完全一致。 3. 自由练习朗读课文。三 、品读课文、理解感悟 1. 学习第一自然段。 快速浏览课文，找出会徽公布的时间、地点和人们的心情。 （抓住“人头攒动”“激动而又急切”等词语理解人们对会徽的关注。） 2. 有感情朗读。 3. 会徽就要揭开神秘的面纱，我们下节课接着学习。 四 、布置作业、课外拓展 1. 采集自己最喜欢的语句。
第二课时 一 、品读课文、理解内涵 1．2008 年 8 月 3 日晚上 8 点，在人们的欢呼声中，北京奥运会会徽终于掀开神秘的面 通过信息采集，培养学生收2.搜集历届奥运会会徽图案和设计理念。 集处理信息和积累语言的能力。 自主、合作、探究的学习方纱，让我们一睹它的光彩面容吧。（展示课件式给了学生广阔的空间、开阔了第四屏） .2
思维、丰富了文本内涵。学生在 讲读课文第三自然段（展示课件第五屏） 读、说、议、赏、演等环节中自 3
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（1） 读：用不同的记号画出描写会徽图案读自悟、合作互动，兴趣盎然， 顺利突破文本的重难点。 的句子和表示象征意义的句子。 （2） 说：小组内说说会徽是什么样的。 （名称叫“中国印·舞动的北京”，会徽 由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传 统印章，上面是个向前奔跑、舞动双手迎接 胜利的运动员的图案。人物造型是用篆体书 写的一个新“京”字，下面是用毛笔书写的 “Beijing2008”的字样和奥运五环标志。） （3） 议：你认为会徽的设计怎么样？你找 到哪些中国的特色？ （中国的文字、篆体、毛笔书写、红色、 中国印章） （4） 赏：会徽的设计怎样体现出“动感与 活力”“文明与历史”“奥运与北京”？ （5） 演：以志愿者的身份向大家介绍会徽。 （表达方法的总结：怎样介绍才有条有 理？） （总分总的介绍顺序） 齐读课文，内化情感。（展示课件第六 .3 屏） 会徽的设计带来了怎样的反响呢？指 .4 名读课文第四自然段。 （抓住“无疑”“出色”“不约而同”等词 句感受世人的赞美，并练习用“出色”和“不 约而同”说一句话。） 二 总结课文、激发情感 将词语的理解融入具体的句子中，并在运用中加深对词语的1. 会徽的设计成功，坚定了中国人的信理解。 念，对北京奥运会的成功充满了信心！
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2. 带着自豪感和自信心朗读全文。 三、课外延展、学以致用
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树立大语文观，注重信息的
交流大家搜集的历届奥运会会徽。（展搜集和能力的迁移。
示课件第七屏）
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用学到的表达方法介绍这些设计巧妙
的会徽。
板书设计：
舞动的北京
中国特色 奥运精神
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册课 文：16* 大使馆妈妈 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。讲的是中国小伙子 “陈小龙” 在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。
本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”，采用自主合作探究的方式展开学习。
教学目标：
1. 默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，
报效祖国。
2. 理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 3. 会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6 个字。
重难点分析：
教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：
1. 课件。 2. 学生课前预习。
（1） 认识本课生字，查字典学习不了解的词语，弄清词义。 （2） 熟读课文，弄清时间、地点、人物、基本事件。 （3） 对不懂的词汇或语句进行相关的资料搜集。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话导入 1．法国伟大的作家雨果曾说：“慈母的胳膊是慈 爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？”“黎巴嫩文坛 骄子”纪伯伦也曾说：“人的嘴唇所能发出的最甜美是啊，“妈妈”，是世间最亲密的称呼；母爱，是世间 最伟大的力量！今天我们学习的这篇课文，题目就是“大使馆妈妈”。（板书课题） 2. 你对“大使馆”有什么了解？ 设计说明 以与母亲有关的名 人名言为导语，在增长子们的注意力。 的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。” 了知识的同时也吸引孩 课前要求学生预习，搜集有关“大使馆” 的资料。培养学生自主 指名汇报搜集到的资料。 3. 过渡： 题目为什么叫做“大使馆妈妈”呢？让我们去文学习的能力。 中寻找答案吧！ 二、初读课文 .1 .2 .3课件出示自读要求。（展示课件第三屏） 学生自由读文学习。 检查初读情况。 自学不能盲目，教 师要做出要求，让学生有目的、有方向地学习。 三、汇报预习成果 1．从刚才的学习中，老师发现同学们都进行了认真的预习，你还有哪些预习成果没有展示出来？ （展示课件第四屏） 2．学生汇报，教师适时指点。 （展示课件第五屏、第六屏、第七屏。） 学生需要肯定和赞誉，展示预习成果这种 方式更能使学生获得满足感与成就感。 采用课件展示的方 式，配以图片，更生动 直观。 第二课时 一、引入课文，质疑激趣 不知道同学们有没有想过，为什么人们总是把祖国比作母亲？那是因为再也没有任何一个词汇，比
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