五年级上册教案 阿孜古丽 年 月 日
周围的人或老师，只要能表的出自己的意思即可。
2 ）结合本课内容，设计一下情景，让学生进行讨论表演。
情景一：怎样做才能成为一个诚实的孩子的。
情景二：如果你做错事被老师发现，那你怎么办？
二、做练习：
1．用指定的词语完成句子：
（1）————————————， 受到老师的夸奖。（背诵）
（
2
）
你
们
先
回
去,______________________________。（至于） （3）老师， 这句话我还没弄懂， ————————。 （讲解）
（4）大家要多读课文， ——————————————。 （流利）
（5）他的话一说完， —————————————。 （鸦雀无声）
5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。
6．布置作业：熟读拓展阅读。 预习新课内容。 7．板书设计： 第二 课 不懂就问 （1）进行口语交际。 （2）做练习题。
课后反思：
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第三课 亲人
一、教学目标：
1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2、利用课文材料，在感受老师的关爱之中，训练听说读写交际能力。
3、利用课文材料，围绕“理解与爱”
展开讨论，训练听说读写交际能力。
4、通过课文学习，识读33个词语，其中重点掌握下列词语：
课文一：热乎乎， 床单， 水渠， 帮手， 硬朗， 拐棍儿， 毕竟， 替换。
课文二：草坪， 分手， 好汉， 倒是， 恋恋不舍， 捣乱， 显得， 随便。
5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：
（1）当她上二年级的时候，不辛长了一个肿瘤，不得不住院接受三个月的化疗。 （2）对一个七八岁的小女孩来说，无疑是非常不辛的事情。
6、能用本课所学的汉字“肿，疗，院，斜，倾，疑”组词、书写、使用。
二、德育目标：通过本课的学习，要让同学们理解亲情， 珍惜亲情， 善待家人和朋友。
三、教学重点：
（1）通过本课学习引导生用汉语说话，掌
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握本课的重点词语和句型并运用。
（2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。
四。、教学难点：
（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。
（2）熟读课文能完整的复述课文内容。 （3）掌握汉字并运用。
五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，小组
讨论的方式进行教学。
六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。
七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板
八、课时安排：本课用七课时讲完。 九、教学过程： 第一课时
教学目标：通过学习课文一，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力， 使 学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。
一． 导入新课：
俗话说“远亲不如近邻”， 你相信这句话吗？
二． 学新知识：
1．（1）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。
（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读， 。
（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。
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1）老奶奶是一个什么样的人？
2）“妈妈”是怎样教育“我”帮助别人的？
3）老奶奶夸奖“我”时， “我”是怎样回答的？从中可以看出“我”是怎样的孩子？ 4）本篇课文问什么以“亲人”为题？ 2．朗读课文；可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式。
三．巩固练习：按课文内容回答问题 1）“妈妈”是怎样教育“我”帮助别人的？ 2）怎样做一个董事的孩子？ 四．小结：小结本课所学内容，对读得好的回答正确的学生和小组加以表扬。
五．布置作业：口头作业：熟读课文。 六．板书设计：、 第三课 亲人 1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。
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第二课时，学习词语
教学目标：要求学 生掌握课文1里面的词
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语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入： 1）那个小男孩是什么样的孩子？
———。（吃不了）
（5）——————————， 家里的事， 他还不清楚。（替换）
5．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极 2）小男孩的妈妈是怎么样的人？ 3．教学新知识：（1）抽读课文，注意发音。 （2）学习重点词语，掌握它们的运用。 1）成天（ch?ng tiān）——整天， 全天。 例如：他成天足不出户看书。
2）帮手（bāng shǒu）—— 帮助做事的人。 例如：他是我最好的帮手。
3）硬朗（yìng lǎng） ——（老人） 身体健康。
例如：我爷爷有一副硬朗的身体。 4）毕竟（bì jìng）——表示追根究底所得抵结论。
例如：他们毕竟是我们的父母。 5）替换（tì huàn）——把原来的人或者事物换下来。
例如：谁都替换不了我们的班主任。
6）实在（shí zài）——的确， 确实。 例如：今天太热， 我实在受不了。 7）水渠（shuǐ qú）——热弄开挖的水稻。 例如：这儿没有水渠吗?
4．巩固练习：用指定的词语完成句子。 （1）我上个月生病住院了， ——————————。（照顾）
（2）——————————， 我一定不会放过。（难得）
（3）我永远也不会忘记马老师， ———————。（实在）
（4）妈妈， 你给我盛的饭太多了，———
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性很好。
6．布置作业：抄写词语并造句。
7．板书设计： 第三课 用下列词语造句。
硬朗—— 帮手—— 成天—— 替换—— 实在—— 床单——
亲人 五年级上册教案 阿孜古丽 年 月 日
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第三课时 训练听说技能
教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练 听说 技能并能达到表达自己的意思。
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3 ．教学新知识： 一、听力训练 把课文改编成听力材料，讲给学生听，然后就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不好的学生能够回答出老师的提问即可。
二、 说话训练 ： 1．复述课文。
每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。
2．表演
（1）以小组为单位，有同学分别扮演“我”“售货员阿姨”“妈妈”角色进行表演。
（2）在全班进行会话表演，然后同学们进行评价，评出优胜小组。
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三．写话训练： 以“我要做懂事的孩子”为题，写一些你怎样做爸爸妈妈的好孩子。
四、句子练习
（1） 干不了 例如：那时我还小，， 只能帮老奶奶擦桌子扫扫地，别的事干不了。 （2）该怎么 例如：你这样做， 别人该怎么说你呢？
（3）说哪里去了 例如：看你说哪里去了， 我的字写的很一般。
五、巩固练习：模仿造句。 （1）干不了—————— （2）敢怎么—————— （3）说哪里去了—————— 六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。
七、布置作业：口头作业。熟练地复述课文。 书面作业：完成课文一课后练习第二题和第三题。
板书设计： 第三课 亲人 1．学习句型。 2．复述课文内容 年 月 日
第四课时，学习课文二的内容
教学目标：通过学习课文二，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：分角色朗读课文。 3．导入:你们最渴望的人是谁？人与人之间的关爱怎样形成的？如果你的同学没有亲人你怎么帮助他？
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4．教学新知识： 一、阅读课文 (1) 阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时解决一半词语的掌握。
（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
（3）老师领读，学生跟读，知道能正确， （5）利差配解析完了一个暑假。 （ ）
（６） 杰西一直相信理查会做一个好孩子。 （ ）
四．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。
五．布置作业：口头作业：熟读课文。 流利地朗读课文。
（4）学生边读边思考老师提出的问题。 问题：
1）老奶奶是一个什么样的人？
2）“妈妈”是怎样教育“我”帮助别人的？
3）老奶奶夸奖“我”时， “我”是怎样回答的？从中可以看出“我”是怎样的孩子？
4）本篇课文问什么以“亲人”为题？ 二、朗读课文
1）要求学生在小组里朗读课文，达到正确，流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音错误。
2）如学生口语较差时，可以老师领读，学生跟读，要按正常语速读，要求发音清楚，停顿得当，直到学生看着课文自己能读。
三．巩固练习：根据按课文内容判断正误。
（1）理查是个坏孩子，大家都很讨厌他。 （ ）
（2）杰西是个善良有礼貌的孩子。 （ ）
（3）利差非常喜欢抢上的那把刀。 （ ）
（4）解析准备把刀送给理查。 （ ）
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六．板书设计：、
第三课 亲人 课文二 好汉理查 1． 学生自己阅读课文
2．在小组中互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。 3．回答问题