五年级上册教案 阿孜古丽 年 月 日
3）水镜先生的第二个问题是什么？诸葛亮是怎么回答的？
4）水镜先生的第三个问题是什么？诸葛亮是怎么回答的？
5）为什么水镜先生两次中了诸葛亮的计谋？
四．小结：小结本课所学内容，对读得好的回答正确的学生和小组加以表扬。
五．布置作业：口头作业：熟读课文。 书面作业：抄写词语并造句。 六．板书设计：、
第五课 诸葛亮巧答老师
1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。
月 日
第二课时，学习词语
教学目标：要求学 生掌握课文1里面的词语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：
根据课文内容选择恰当的答案 3．教学新知识：
（1）抽读课文，注意发音。
（2）学习重点词语，掌握它们的运用。 1）行礼（xing li）—— 行，办，做。 例如：学生一看见老师就行礼问候。
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2）寸步难行（cun bu nan xing）—寸：短距. 例如：听到他的俗话使我寸步难行。 3）胡闹（hu nao） —— 胡：胡乱。 例如：你别在这里胡闹了。
4）不许（bu xu）—— 不允许；不同意。 例如：他正在做作业不许在这胡闹了。 5）居然（ju ran）—— 表示出乎意料；竟然。
例如：我们以为他不来了，可他居然来了。 6）首屈一指（shou qu yi zhi）— 表示第一. 例如：新疆的瓜果在全新疆首屈一指。 7）中计（zhong ji）—— 中：正好对上。 例如：他们怎么可能中计呢。
4．巩固练习：在画线的地方填上合适的词语，组成词组。
———礼貌 ———座位 ———阻止 ———胡闹 ———想象力 调皮——— 解释——— 连忙——— 顺手———
5．小结：小结本课所学内容，对读得好的年
学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。
6．布置作业：抄写词语并造句。 7．板书设计： 第五课 诸葛亮巧答老师
用下列词语造句。 调皮—— 寸步难行—— 阻止—— 连忙—— 居然—— 顺手—— 胡闹——
五年级上册教案 阿孜古丽 年 月 日
年 月 日
第三课时 训练
听说技能
他不是真的生气，是不满意你的表现。
五、巩固练习：用上下列词语说一段话 调皮 寸步难行 顺手 阻止 连忙 教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练 听说 技能并能达到表达自己的意思。 1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3 。教学新知识：一、听力训练
把课文改编成听力材料，讲给学生听，然后就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不好的学生能够回答出老师的提问即可。
二、说话训练 复述课文。 每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。 做手势，诸葛亮表现得好 想办法使先生离开座位 诸葛亮拜师 先生中了诸葛亮的计 想法收起先生的鞋子使先生寸步难行
水镜先生收诸葛亮为学生（徒弟）
三．写话训练：
学习本文后，你一定有自己的感受，那就写下来吧！
四、句子练习
（1）你要想办法使我离开这座位。 我们想办法使你早点学会汉语。
（2）我不是真的捅房，这是用的计谋。
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居然
六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。
七、布置作业： 口头作业：熟练地复述课文。
书面作业：完成课文一课后练习第二题和第四题。
八、板书设计： 第五课 诸葛亮巧答老师
1．进行交际练习 2． 小组讨论 3。模仿造句。 4．做练习 年 月 日
第四课时，学习课文二
的内容
教学目标：通过学习课文二，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：朗读课文。
3．导入:老师问学生：你们知道孔子吗？为什么说孔子师大教育家呢？大家讨论。
4．教学新知识： 一、阅读课文 (1) 阅读课文：学生自己阅读课文，也可以
采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时解决一半词语的掌握。
（2）老师可以课文的内容提问，让学生带
五年级上册教案 阿孜古丽 年 月 日
着问题阅读，从课文中寻找答案。
（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。
（4）学生边读边思考老师提出的问题。 1）孔子收学生有无条件？ 2）孔子受到学生尊重的原因是什么？
3) 孔子是怎样评价他的学生的？ 3．概括本文的意思 年 月 日
第五课时 学习课
文二
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：回答问题 （1）太阳对人类有什么作用？
4）孔子为什么说自己不如学生？
5）既然孔子不如学生之处很多，但为什么学生都愿意跟他学呢？
6）今天我们要向孔子学习什么？ 二、朗读课文
1）要求学生在小组里朗读课文，达到正确，流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音错误。
2）如学生口语较差时，可以老师领读，学生跟读，要按正常语速读，要求发音清楚，停顿得当，直到学生看着课文自己能读。 三．巩固练习：根据课文内容回答问题： （1）孔子是怎样收学生，教学生的？ （2）文中提到孔子的几个学生各有什么长处和不足？
（3）子夏从孔子的教育中明白了什么？ 四．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。
五．布置作业：口头作业：熟读课文。 六．板书设计： 第五课 诸葛亮巧答老师
课文二 孔子和学生
1． 学生自己阅读课文
2．在小组中互帮互学，深入了解课文
内容，获得问题的答案。
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（2）你认为月亮对人类的作用大还是太阳对人类的作用大？
3．教学新知识： 训练听说技能 一、听力训练
老师把课文改编成听力短文，主要讲孔子对学生的综合评价。学生听后做练习，让学生回答问题。听力基础好的学生可以讨论老师修改的地方，达到提高听力的目的 二、说话训练 1．复述课文：
（1）每个人在小组中复述课文，要求能够完整的或基本上能够讲出课文的内容复述有困难的，其他同学帮助他。
（2）开展课文复述比赛，课文复述也可以自己的体会进行。 2．进行朗诵比赛。
每个小组派代表参加全班朗诵比赛，要求流利。生动，然后评出优胜小组。
三、做练习：根据课文内容选择恰当的答案：（1）孔子收学生的条件是： ( A ） A.只要你想跟他学习 B.必须送礼C.要交一点学费 D.必须聪明肯学 （2）关于孔子教学生地方法文中未提到的是：( B )
A.平等看待每一位学生 B.不同的学生用不同的方法 C.不同的学生学
五年级上册教案 阿孜古丽 年 月 日
习不同的内容 D.激励学生互相取长补短
（3）“哪怕是带上一块肉干做见面礼或学
费，孔子也会乐意收你做学生。”这句话中“哪怕”的意思是：（ B ） A.哪儿害怕 B.即使 C.恐怕 D.可怕
4．巩固练习：（1）按课文内容，分段提出问题，让学生回答问题。
5.小结：小结本课所学内容，对复述好的学生和小组加以表扬。同学们的积极性很好。
6.布置作业：（1）熟练地复述课文。
7.板书设计： 第五课 诸葛亮巧答老师
（1）进行听力训练和说话训练 （2）复述课文内容 （3）做练习
年 月 日
第六课时 汉字
学习
1． 复习引入：造句：（1）想----使—— （2）不是---是—— 2．教学新知识：（1）、汉字结构
分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音或表意功能，用它们来构成新字。 （2）对本课的重点汉字进行分类。 左右结构的字：许、胡、捅 上下结构的字：官，屈 ， 半包围结构的字：屈 形声字：屈 ，捅 3。比较形近字，学习汉字
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有些汉字字形接近，不好区别。这是造成汉字书写错误的原因之一。书写汉字，要分写部件，找到区分形近字的方法，减少汉字书写的错误。
谨（严谨） 官（好官） 庄（庄稼） 谦（谦虚）
勤（勤快） 管（管理） 压（压力） 歉(歉意)
4．巩固练习：组成词组：
（ ）严谨 谨慎（ ） 乐意（ ）
（ ）谦虚 容易（ ） 培养（ ）
5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们学习汉字的积极性很好。 6．布置作业：抄写词语并造句。 7．板书设计： 第五课 诸葛亮巧答老师
分写汉字并组词 官—— 胡—— 许—— 屈—— 捅——
年 月 日
第七课时 写作
训练
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：（1）听写词语：
五年级上册教案 阿孜古丽 年 月 日
3．教学新知识：一、讨论话题
1）按老师布置的作文题，结合自己所列的提纲，在小组中讨论作文写作内容。
二、写作文
在半个小时左右的时间内，写出100字左右的文章。要求：有内容，有条理，语言通顺。
三、做练习：
用指定的词语完成句子。
（1）买买提要摘花园里的花，（我连忙阻止了他） （阻止）
（2）今天早上还非常晴朗，（下午居然下起了雪） （居然）
（3）上课时间快到了，（我们连忙朝教室跑去） （连忙）
（4）今天他来晚了，（忙着给大家解释迟到的原因） （解释）
4．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。
5．布置作业：熟读拓展阅读。 预习新课内容。 6．板书设计：
第五课 诸葛亮巧答老师
1、用上下列词语说一段话
调皮 寸步难行 顺手 阻止 连忙 居然
冰冰太调皮了，居然把女同学的鞋子拿走，使她寸步难行。我顺手把鞋子抢过来，连忙递给那位女同学，阻止了冰冰胡闹。 2．做练习。
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课后反思：
第六课 钓鱼
的启示
一、教学目标：
1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2、利用课文材料，激发学生热爱大自然的兴趣，帮助学生掌握一些地质知识，培养其听说读写能力。
3、围绕话题，“地质，矿产资源”展开讨论，扩展口语交际能力。
4、通过课文学习，识读27个词语，重点掌握下列词语：
课文一：曾，册，波浪，矿，藏，脚印，用处，腰，沉，透明，上升。
课文二：炼，钥匙，意志，单调，同意，纪念。
5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：
（1）这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
（2）等我长大了，也要读懂这本最大的“书”。
6、能用本课所学的汉字“质，层，册，矿，藏，宝，透”组词、书写、使用。
二、德育目标：通过本课的学习，培养学生