五年级上册教案 阿孜古丽 年 月 日
接通话呢！
例：要是有新的“汉维词典”， 玛法你帮我买一本。
五、巩固练习：讨论问题
如果遇到艰难问题，你会怎么做？ 六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。
七、布置作业
口头作业：熟练地复述课文。
书面作业：完成课文一课后练习第二题和第三题。
八、板书设计： 第四课 在互联网上
1.小组讨论问题。 2.模仿造句。
1．当?的时候———————————— 2。要是：————————————
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第四课时，学习课文二的内容
教学目标：通过学习课文二，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：分角色朗读课文。 3．导入:中国幅员辽阔，物产丰富，56个民族生活在这片土地上，互相之间结下了深厚的友情。新疆位于中国的西北部，是中华民族不可分割的一部分。作为一个中国人，一个新疆人，我们要自觉维护新疆的稳定，为中国的强盛作出自己的贡献。下面我们来听听艾尔肯与小月的对话，看看他们聊些什么。
4．教学新知识： 一、阅读课文 (1) 阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时解决一半词语的掌握。
（2）老师可以课文的内容提问，让学生带
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着问题阅读，从课文中寻找答案。
（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。
（4）学生边读边思考老师提出的问题。 问题：
（1）燕子为何开始四处寻找“网虫”？ （2）燕子问什么很扫兴？ (3)山雀为什么觉得不需要上网？
（4最后燕子是怎么明白“网”意思的？ 二、朗读课文
1）要求学生在小组里朗读课文，达到正确，流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音错误。
2）如学生口语较差时，可以老师领读，学生跟读，要按正常语速读，要求发音清楚，停顿得当，直到学生看着课文自己能读。
三．巩固练习：按课文内容选择正确的答案。 1.燕子产生开网吧的原因是“ A.看见蜘蛛在织网 b.知道鲤鱼的伙伴被网抓走了 c.上网的人很多 d.地球上的生物本来就是活在大网里
2.以下哪一项燕子所指的含义是一样的？ A.鱼王 b.电网 c.交通网 d.手机上网
四．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。
五．布置作业：口头作业：熟读课文。 六．板书设计：、
第四课 在互联网上 课文二 上网 1． 学生自己阅读课文
2．在小组中互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。
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3．概括本文的意思
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第五课时 学习课文二
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。2．复习引入：分角色朗读课文。 3．教学新知识：
训练听说技能
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一、听力训练
老师把课文改编成故事，讲给学生听，让学生听后回答问题，做练习。听力基础好的学生可以讨论老师修改的地方，达到提高听力的目的
二、说话训练 1．复述课文：
（1）每个人在小组中复述课文，要求能够完整的或基本上能够讲出课文的内容复述有困难的，其他同学帮助他。
（2）开展课文复述比赛，课文复述也可以自己的体会进行。
2．进行课文复述比赛。
每个小组派代表参加全班的附属比赛，要求流利。生动，然后评出优胜小组。
三、做练习：根据课文内容回答问题 （1）燕子为何开始四处寻找“网虫”？ （2）燕子问什么很扫兴？ (3)山雀为什么觉得不需要上网？
（4）最后燕子是怎么明白“网”意思的？ 4．巩固练习：（1）按课文内容，分段提出问题，让学生回答问题。
5．小结：小结本课所学内容，对复述好的学生和小组加以表扬。同学们的积极性很好。
6．布置作业：（1）熟练地复述课文。 7.板书设计： 第四课 在互联网上
（1）进行听力训练和说话训练 （2）复述课文内容 （3）做练习
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第六课时 汉字学习
1． 复习引入：造句：（1）当?的时候—— （2）要是—— 2．教学新知识：一汉字结构
分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音
或表意功能，用它们来构成新字。 对本课的重点汉字进行分类。
左右结构的字：动， 信， 邮， 键， 像 上下结构的字：盘， 点， 鼠， 形声字：镇、稳 3。比较形近字，学习汉字
有些汉字字形接近，不好区别。这是造成汉字书写错误的原因之一。书写汉字，要分写部件，找到区分形近字的方法，减少汉字书写的错误。
喊（喊叫） 慌（惊慌） 雾（烟雾）
咸（很咸） 谎（谎言） 露（露水）
4．巩固练习：给下列汉字加偏旁部首，再组词：
咸 ———，———— 务————，———— 火————，————
令———， ———— 乎————，———— 荒————，————
5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们学习汉字的积极性很好。
6．布置作业：抄写词语并造句。
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7．板书设计： 第四课 在互联网上 分写汉字并组词：
英—— 呼—— 雄—— 冷—— 喊—— 雾—— 灾—— 慌——
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第七课时 真实交际与练习
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：（1）听写词语： 3．教学新知识：一、口语交际： 1）这一节课要结合学生的生活学习实际进行讨论、交流、表演等。不知道的词语可以问周围的人或老师，只要能表的出自己的意思即可。
2）通过本课学习目的是让学生遇事要冷静，遇到危险时，我们应该采取一些自救的办法。
二、口语交际
1）完成课文一课后练习第五题。 情景一：你一般电脑课上做哪些操作？ 情景二：你会上网吗？ 三、做练习： 1.选词填空
烧 撞 演习 冷静 清新 夸
（1）部队正在山里搞（演习） （2）他一不小心，（撞）到了门上。 （3）早上起来，走进公园，感到空气特别
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（清新）。
（4）你一定要（冷静）千万别发火。 5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。
6．布置作业：熟读拓展阅读。 预习新课内容。 7．板书设计：
第四课 在互联网上
1、小组讨论
（1）介绍自己家乡的风景，地貌特征。 （2）通过看地图，你学到了哪些知识？ 2、写话练习 课后反思：
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第五课 诸葛
亮巧答老师
一、教学目标：
1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高读的能力。
2、利用课文材料，在感受老师的关爱之中，训练听说读写交际能力。
3、围绕话题，联系生活实际，说说“桥”“科技”的重要性。
4、通过课文学习，识读29个词语，重掌握下列词语：
课文一：行礼，寸步难行，胡闹，中计，拜
师，屈，捅，不许，居然，首屈一指。
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课文二：愚笨，忍让，敬重，平等，采用，
严谨，庄重，谦虚，谨慎，选择，对待，培养，乐意，变通。
5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：
（1）你要想办法使我离开这座位。 （2）我不是真的要捅房，这是用的计谋。 6、能用本课所学的汉字“官，许，胡，屈，捅。”组词、书写、使用。
二、德育目标：通过本课的学习，了解诸葛亮等智者的聪明才智以及他们的来源，确立向他们学习的方向，不断提高自己的能力，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。 三、教学重点：
（1）通过本课学习，引导学生用汉语说话，掌握本课的重点词语和句型并运用。
（2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。
四、教学难点：
（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。
（2）熟读课文能完整的复述课文内容。 （3）掌握汉字并运用。
五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，小组讨论的方式进行教学。
六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。
七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板
八、课时安排：本课用七课时讲完。 九、教学过程：
第一课时
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教学目标：通过学习课文一，运用边读，边
想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使 学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。
一、 导入新课：
同学们你们看过《三国演义》的电视片吗？简单的介绍诸葛亮的生平，让学生谈谈所知道的诸葛亮。 二． 学新知识：
1、（！）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。 （2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读。
（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。
1）老师出了什么样的试题，诸葛亮是怎
样回答的？
2）你认为诸葛亮是一个什么样的人？ 3）诸葛亮的聪明才智表现了在哪些方面？对你有什么启发？
4）我们从诸葛亮身上能学到什么呢？ 2．朗读课文
朗读课文，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，要有耐心，慢慢帮助他们解决。
三．巩固练习：按课文内容回答问题 1）水镜先生提出了什么条件？ 2）水镜先生的第一个问题是什么？诸葛亮是怎么回答的？